Planeación De Estudio De La Entidad Y E.F. De Mayo-junio

ASIGNATURA ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO BLOQUE

V Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI.

COMPETENCIAS Reconocer los cambios de la entidad ante los procesos de la urbanización, industrialización y crecimiento de la población.

Identificar en fuentes transformaciones de los paisajes y formas de vida.

Respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural de su entidad, y participar en el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.

PROPOSITOS Reconocer los cambios de la entidad ante los procesos de urbanización, industrialización y crecimiento de la población.

Reconocer los cambios de la entidad ante los procesos de urbanización, industrialización y crecimiento9 de la población.

Identificar en fuentes transformaciones de los paisajes y formas de vida.

Respetar y cuidar el patrimonio cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.

Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

TEMAS El siglo XX y el presente de mi entidad.

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

El ambiente: la importancia y el cuidado de su conservación.

La prevención de desastres en mi entidad.

Proyecto: “Los rostros de mi entidad”.

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Ubicación espacial y temporal del periodo y las transformaciones del paisaje.. Pag. 64

• Comentar con el grupo que durante el bimestre abordarán las características históricas y geográficas de la entidad en el periodo comprendido entre 1920 y la actualidad.

• Organizarlos en equipo a fin de que investiguen algunos hechos relevantes en dicho periodo.

• Promover que compartan la información recopilada y que construyan una línea del tiempo en la que presenten los sucesos mencionados.

• Propiciar que comenten sobre las transformaciones del paisaje durante la época de estudio, así como los rasgos de la forma de vida en la sociedad.

La población y sus principales actividades económicas en la actualidad.

• Comentar que la tarea de la semana es investigar sobre las principales actividades económicas de la entidad, y para ello pueden consultar en la página de la INEGI y un Atlas de México.

• Indicar que se organicen en equipos y que elaboren mapas de la entidad de las actividades económicas.

• Propiciar que establezcan la relación entre las actividades económicas y el paisaje natural

A fin de que reconozcan la estrecha vinculación que tiene y reconozcan la importancia de

Cuidar los recursos naturales para asegurar la subsistencia de la población, no solo

Alimentaria, sino también la relacionada con la posibilidad de fuentes de trabajo.

• Señalar que como producto de la investigación que van a realizar deben elaborar un reportaje titulado: “Mi entidad ante la mirada de México”.

La población y sus principales actividades económicas en la actualidad.

• Comentar que durante la semana van a investigar sobre el crecimiento de la población en la entidad.

• Explicar al grupo que los movimientos migratorios son aquellos

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

• Revistas

• Libros de la biblioteca

• Material necesario para hacer maqueta

• Enlaces sugeridos Ciencias naturales

El estudio de la entidad

INDICADORES DE EVALUACION

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

1.Describe elementos característicos de la sociedad, la organización política y la localización de ciudades virreinales de la entidad.

2.- Describe las transformaciones en el paisaje por la incorporación de nuevas actividades económicas.

3.-Narra los acontecimientos más importantes de su entidad durante el movimiento de independencia.

4.-Reconoce en el legado del virreinato elementos de identidad cultural.

PRODUCTOS

Historieta de la Conquista, mapa de la división política de la entidad durante el virreinato, cuestionarios,

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