Planes Competencia que se manifiesta: Manifestación global de la corporeidad.

Escuela: Primaria “Benito Juárez García”                 CCT: 31DPR0211U

Sector: 09                                            Zona  Escolar: 080

Nombre del titular: LEF. Lourdes María Canche Díaz

Nombre del practicante: Jorge Carlos Silva Pech

Grado: Primero Grado                  Grupo: A, B y C

Fecha de Aplicación: 17 de octubre

Título del bloque 1: Este Soy Yo

Competencia que se manifiesta: Manifestación global de la corporeidad.

Secuencia: 3

Aprendizaje esperado: Propone distintos movimientos a partir de sus    movimientos estáticos  y dinámicos.

Duración: 50 mnts.

Contenido: Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución

Estrategias didácticas: Juegos cooperativos, juegos de persecución y rondas.

Recursos y materiales didácticos: Hojas, lápices, crayolas etc.

Rasgos a evaluar: Identifiquen sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad. Proponga movimientos estáticos y dinámicos. Propone diferentes actividades y  desempeñarse con seguridad.  Como instrumentos se utilizarán lista de cotejo, dibujos elaborados en clase.

Numero de sesión: 6

Inicio

Pesca Hielo: Reuniré a los alumnos en medio de la cancha formando un círculo estando de pie, estaré en medio explicando la actividad. Asignare a uno de los niños el papel del cazador, el atrapará a sus compañeros. Con solo toparle la espalda, su compañero quedara congelado. Promoviendo así los movimientos estáticos y dinámicos.

Desarrollo

Ritmos y señales: Realizarán desplazamientos y detenciones, siguiendo ritmos o consignas, por ejemplo: avanzarán a galope y cuando se dice “rojo” detenerse, dar una vuelta y continuarán en seguida.

• Avanzarán caminando o corriendo hacia una línea, calculando detenerse sobre ella con un pie. Primero lentamente, luego más rápido.

Como el anterior, pero sobre la marcha. También de espaldas o de frente con los ojos cerrados.

• Abrirán y cerrarán una o ambas manos en forma rítmica. También alternando. De modo similar, iniciar con el puño cerrado, irá extendiendo sucesivamente cada uno de los dedos. Luego a la inversa.

• Golpeará un globo manteniéndolo en el aire y entre cada golpe dar una cantidad de palmadas rítmicamente.

Perseguir el cuerpo del compañero: Se dividirá al grupo por parejas, uno de los jugadores decidirá qué parte de su cuerpo tendrá que ser tocada (cabeza, el hombro, brazo, etcétera) por el compañero que lo persigue. Los alumnos proponen de qué otras formas puede tocar el cuerpo de sus compañeros. Variabilidad de la práctica motriz: cambiarán constante de compañero, tocarán el cuerpo de su compañero con diferentes implementos o materiales.

Cierre

Se quema la papa: Formaré a los alumnos en un círculo en medio de la cancha. Tendrán una pelota. Un alumno debe pararse y se ubicará de espaldas al círculo de alumnos y empezará a decir: “se quema la papa, se quema la papa, se quema la papa…”. Mientras diga esto, los alumnos se pasarán la pelota con las manos a su compañero del lado derecho y así sucesivamente. Cuando el voluntario diga: “Se quemó la papa”, el que se haya quedado con la pelota realizará la misma función del que dijo “se quema la papa, se quema la papa, se quema la papa” repetir la actividad.

Escuela: Primaria “Benito Juárez García”                 CCT: 31DPR0211U

Sector: 09                                            Zona  Escolar: 080

Nombre del titular: LEF. Lourdes María Canche Díaz 

Nombre del practicante: Jorge Carlos Silva Pech

Grado: Segundo Grado                  Grupo: A y B

Fecha de Aplicación: 16 de octubre

Título del bloque 1: Nos reconocemos y comunicamos

Competencia que se manifiesta: Manifestación global de la corporeidad.

Secuencia: 3

Aprendizaje esperado: Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

Intención pedagógica:

Duración: 50 mnts. 

Contenido: Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Estilos de enseñanza: Juegos cooperativos

Recursos y materiales didácticos: Pelotas de esponja y vinil, grabadora, disco compacto de música, colchonetas, bastones, botes de un litro, sábanas o tela grande, raquetas y pelotas o gallitos y juguetes de los mismos alumnos.

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