Planes de clase: Reconocer diferentes ambientes de la provincia de de Buenos Aires

Planes de clase:                                                                                   fecha:

• Propósitos:

 Reconocer diferentes ambientes de la provincia de de Buenos Aires

Identificar a través de imágenes posibles relaciones en cuanto a ,  elementos que los conforman  .

Contenido:

El ambiente como expresión de las condiciones naturales y los procesos sociales. Los recursos naturales en la provincia de Buenos Aires.

Secuencia didáctica:  

Presentar el recorte

Indagar saberes previos

Puesta en común

Explicación por parte del docente.

Registro de la misma

En el cuaderno:

                                                   Nuestra provincia

Recorte: El territorio de la provincia de Buenos Aires presenta una diversidad de ambiente con diferentes relieves.

Como así también existen condiciones naturales que son aprovechadas y otras transformadas por el hombre a trabes del tiempo para la actividad económica.

Los procesos sociales han conformado diferentes ambientes en nuestra provincia. ¿Cómo fueron esas transformaciones? ¿Quiénes participaron? ¿Cuáles fueron los aspectos positivos y negativos?.

Comentamos y realizamos una puesta en común en común. (Saberes previos) los registramos.

Explicación del docente

Registramos

 Nuestra provincia cuenta con gran variedad de paisajes, cierren los ojos y traten de recordar ¿Cómo es el lugar donde viven? Escriban o dibujen características  que les paren más importantes.

Clase 2                                                                                                                fecha :

Propósitos: continúa en anterior.

Contenido

Situación de clase:

_El docente presentará diversidad de ambientes a través de imágenes

_Leerán con ayuda del maestro/a fotografías de paisajes (en tanto expresiones visibles de las condiciones ambientales) de diversos lugares (relieve, condiciones climáticas, formaciones vegetales, fauna, etc.) y sociales (caminos, puentes, túneles, plantaciones, pueblos, ciudades, etc.) que forman parte del ambiente

[pic 1] [pic 2] [pic 3]

[pic 4]

Intervención  docente: el docente  guiara a través de preguntas el análisis de las diferentes imágenes. ¿Qué podemos observar?¿En qué  se diferencian? ¿Qué piensan acerca de las condiciones climáticas de cada ambiente de las imágenes?¿ la función de la vegetación  que se puede observar ‘?¿la fauna predominante ?¿y cómo influye la sociedad ?¿ culés fueron las modificaciones en dicho proceso ?

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