Planificación de la Evaluacion Módulo VII

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 2][pic 3][pic 4]

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARIA BARALT”

VICERRECTORADO ACADEMICO

UNIDAD DE EDUCACION CONTINUA

PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE

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Planificación de la Evaluación

Módulo VII

Participante:

Lcda. Daniela Díaz, MSc.

Altagracia, Noviembre 2017[pic 7][pic 8]

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?

   Se entiende por evaluación al proceso por el cual una determinada entidad, ya sea educativa, empresarial o de cualquier índole puede saber cuáles han sido sus rendimientos en un determinado período. Al conocer cuáles son sus debilidades y fortalezas, se tiene la posibilidad de hacer cambios en las áreas necesarias y ampliar aquellas que generen buenos resultados.

   La evaluación educacional, según Daniel Stuffebeam(1), "es el proceso de delinear, obtener y proveer información para juzgar alternativas de decisión".   Según Pedro Lafourcade (2) "es una etapa del proceso educativo donde se ponderan los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.

   En iguales parámetros cabe situar la definición de De Ketele (1980), para quien "evaluar significa examinar el grado de adecuación entre un conjunto de informaciones y un conjunto de criterios adecuados al objetivo fijado, con el fin de tomar una decisión".   De modo que, ambos aspectos, el de" juicio" y el de "toma de decisiones" intervienen en la evaluación educativa, aunque adquieren mayor o menor preponderancia según los casos.

   Por lo tanto consideramos a la evaluación como una actividad mediante la cual, en función de determinados criterios, se obtienen informaciones pertinentes acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, se emite un juicio sobre el objeto de que se trate y se adoptan una serie de decisiones referentes al mismo.

PLANIFICACION DE LA EVALUACION.

Todo proceso centrado en la enseñanza y el aprendizaje de una determinada disciplina contempla, dentro de sus planes de estudio, el desarrollo de unos contenidos curriculares, orientados por unos propósitos generales, específicos y de aprendizaje.

La planificación de una asignatura jamás excluirá de su formato, aspectos de carácter pedagógico, tales como actividades, la metodología, los recursos y la evaluación, además de los ya mencionados propósitos y contenidos.

Uno de los elementos más significativos y, a la vez, más complejos inherentes a la planificación es la evaluación de los aprendizajes; definida por el Prof. Antonio Ayala Ramos como un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

Del concepto anterior, se extrae la evaluación procesal como característica de la evaluación realizada a lo largo del proceso educativo; de manera que los resultados de la evaluación permitan tomar decisiones oportunas.

En este sentido, la evaluación de los aprendizajes debe ser pensada desde el momento de la programación para evitar así contratiempos e improvisación. Una evaluación centrada en la planificación de los aprendizajes  garantiza la reflexión y revisión de los procesos, identifica las capacidades de los alumnos, asi como sus experiencias y saberes previos, además de sus actitudes, estilos de aprendizaje e intereses.

¿Qué implica planificar la evaluación? Daremos respuesta a esta interrogante en el siguiente desarrollo, donde se tratara de todo lo relacionado a la planificación de la evaluación..

• TIPOS DE EVALUACIÓN.

   La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa.

    De modo que  para saber en qué grado son alcanzados los objetivos de aprendizaje existen los siguientes tipos: Evaluación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de proceso y Evaluación sumativa, final, integradora o de resultado.

• Evaluación Diagnostica o Inicial.

Es la que se realiza al inicio de un año, periodo o tema para conocer aquellos conocimientos que el alumno posee. En esta evaluación se busca demostrar si los alumnos están en condiciones de comenzar a estudiar un determinado tema o unidad, la situación personal del alumno en una determinada etapa del curso, ya sea familiar, física o incluso emocional. Muestra en qué nivel los alumnos lograron los objetivos propuestos.  

Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, fortalezas, debilidades limitaciones, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, entre otros.

De igual manera determina el nivel previo de capacidades que el alumno tiene que poseer para iniciar el proceso de aprendizaje y la clasificación de los alumnos por medio de características que están relacionadas con formas de aprendizaje. Mediante la evaluación se determinan las causas fundamentales de las dificultades en el aprendizaje. O cuando hay dudas, durante el proceso de que el alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso o ciclo de enseñanza aprendizaje, así como al principio de cualquier núcleo temático, o semana o día. En el ambiente destinado para tal fin por los involucrados y acorde con la actividad a realizar. El docente es quien está a cargo del proceso enseñanza – aprendizaje sobre el individuo que participa en la evaluación. Es conveniente estar en situación continua de diagnosis.

En la evaluación diagnostica tiene como propósito determinar los conocimientos previos, y  a su vez, la situación física, mental y emocional del individuo, así mismo,  se evalúan los objetivos anteriores alcanzados y se prepara al estudiante para la introducción de nuevos temas. En fin, tiene como función primordial, ubicar, clasificar y adaptar al estudiante Esta se evalúa a través de instrumentos educativos o actividades diversas. No se lleva a cabo una calificación, ya que se tendería a penalizar los aprendizajes previos y se perderá la función diagnostica de esta evaluación.

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