Poetizando para mejorar la comunidad

Proyecto de Aprendizaje N.- 5

6to.Grado del Subsistema de Educación Básica, sección “U”

Nivel: Educación Primaria

Mes (es): Abril/ Mayo

Año escolar 2011- 2012

Título del proyecto: Poetizando para mejorar la comunidad

Situación o tema a investigar:se pretende ahondar en las estrategias de comprensión y producción de textos escritos de diferentes tipos (expositivos, descriptivos, narrativos, instruccionales, argumentativos). Se propone hacer énfasis en la lectura para el estudio, así como prestar particular atención al reconocimiento y uso del texto expositivo, esencial para el acceso a los conocimientos. Al mismo tiempo, profundizar los aspectos relacionados con las características formales y gramaticales propias de la lengua escrita.

El proyecto está destinado al: 6to. Grado de la institución, turno Diurno; cuya población es de 21 estudiantes; con edades comprendidas entre los 11 y 13 años.

Duración: 6 semanas. Se iniciará el día9 de abril y cierra el día 19del mes de mayo del presente año.

Intensiones Pedagógicas:

• Valoración del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión para la expresión personal, la representación y la interacción social. Utilización eficiente de las bibliotecas de aula, escolares y públicas como recurso para la investigación, la resolución de problemas, la búsqueda de información y para el disfrute de la lectura.

• Elaboración de hemerotecas con materiales relacionados con proyectos de aula.

• Análisis de materiales hemerográficos recopilados.

• Utilización de textos orales y escritos producidos por ellos mismos para reflexionar sobre algunas estructuras que aparecen más frecuentemente en la oralidad y los textos escritos.

• Dialoga acerca de los problemas de la contaminación ambiental, en la localidad, región y país.

• Organiza y participa en campañas conservacionistas desde la escuela hacia la comunidad.

• Organiza y elabora periódicos murales sobre la vigencia del pensamiento bolivariano.

• Propiciar la construcción de aprendizajes significativos a través de la consideración de sus conocimientos y experiencias previas.

• Afiancen el desarrollo de su capacidad de investigación y búsqueda permanente de información.

• Que utilicen los medios y herramientas tecnológicas de manera efectiva en diferentes situaciones cotidianas como medio de información y comunicación entre los seres humanos.

Plan de Evaluación

Indicadores Criterios Actividad Evaluativa Técnica e Instrumento

• Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto literario.

• Lee novelas, fábulas, cuentos, mitos, leyendas y poemas.

• Crea relatos y textos poéticos.

• Reconoce la rima asonante y consonante.

• Reconoce la estructura rítmica de la copla y décima.

• Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el símil, la hipérbole, la humanización, onomatopeya, metáfora, repetición y derivación.

• Identifica los elementos básicos del teatro.

• Reconoce las características del diálogo teatral. • Identifica y describe ambientes en textos narrativos.

• Ordena y clasifica secuencias principales y secundarias.

• Clasifica y describe personajes principales y secundarios.

• Utiliza la descripción en la elaboración de textos narrativos.

• Reconoce puntos de vista del narrador y formas verbales en textos narrativos.

• Diferencia prosa y verso.

• Reconoce entonación, ritmo, pausas y rima en estructuras poéticas.

• Elabora guiones para realizar dramatizaciones.

• Valora la literatura como fuente de recreación y goce estético.

• Es sensible ante el texto literario.

• Determina la importancia de las manifestaciones literarias de la cultura popular que conforman su patrimonio y fortalecen su identidad nacional.

• Es auténtico, espontáneo y creativo en la producción de textos imaginativos.

• Respeta y valora sus creaciones y las de sus compañeros. • Técnica de lectoescritura.

• Discusiones grupales

• Exposición didáctica.

• Ejercitaciones.

• Fichaje. • Laminas

• Textos

• Registro de hechos.

• Hemeroteca

• Resúmenes

• Interpretación de la potenciación como multiplicación de factores iguales.

• Determinación de raíces cuadradas de números que son cuadrados perfectos.

• Utilización del algoritmo para el cálculo del mínimo común múltiplo de dos o más números naturales usando la descomposición en factores primos.

• Utilización del algoritmo para el cálculo del máximo común divisor de dos o más números naturales usando la descomposición en factores primos • Identificación y expresión de la base, el exponente y la potencia. Lectura y escritura.

• Interpretación gráfica de potencias con exponentes dos y tres. Identificación de cuadrados y cubos.

• Determinación de raíces cúbicas de números que son cubos.

• Resolución de problemas en los cuales se utilice el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales.

• Determinación de los divisores de dos o tres números naturales. Selección del mayor de los divisores comunes: máximo común divisor.

• Observación de la propiedad: el máximo común divisor de dos números naturales, multiplicado por el mínimo común múltiplo de ellos es igual al producto de los dos números.

• Verificación de que al simplificar una fracción usando el máximo común divisor del numerador y del denominador, se obtiene una fracción irreducible. • Ejercitaciones. • Guía de ejercicios.

• Exploración.

• Evaluación escrita.

• Evocación y conversación acerca de los usos y el problema del agua en nuestra vida diaria.

• Reconocimiento del agua como una sustancia compuesta.

• Evocación y representación gráfica del ciclo del agua.

• Búsqueda de información sobre las características físicas, químicas y biológicas esenciales del agua potable.

• Establecimiento de diferencias entre agua destilada, potable y dura, en función de la presencia o no de sales... • Indagación acerca de dónde procede el agua que llega a la casa, a la escuela y a la comunidad.

• Búsqueda de información acerca de cómo se consume el agua en la casa y en la comunidad.

• Representación de la molécula del agua mediante dibujos o modelos tridimensionales.

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