¿Por qué son importantes los equipos de orientación en las instituciones educativas?

Trabajo Práctico

Título: ¿Por qué son importantes los equipos de orientación en las instituciones educativas?

La situación elegida para la realización de mi trabajo es la intervención en la escuela primaria.  Analizando el texto, si bien hay una solicitud de intervención al equipo de orientación (demanda inicial), la misma tiene origen por parte de una docente con cierta trayectoria en la escuela.  Pero resulta interesante que el equipo docente, no queda con esto y solicita que la demanda sea en forma escrita.  No obstante hay un primer  contacto telefónico, el cual no deja de ser relevante para aclarar ciertas cuestiones y poder entender algo más de la situación.

A partir de los comentarios de la directora, hay cierto reconocimiento de que requieren ayuda y en un primer momento, muestran estar abiertos a recibir la misma.  Debemos resaltar que por parte de la psicóloga, no hay que dejar de considerar una mirada amplia, de tener en cuenta el escenario de la escuela en la cual se realizará la intervención.  Si bien es difícil interpretar una demanda cuando son varios los actores que están en escenario y donde se toma partido (habiendo dos informes escritos, por dos docentes diferentes), pasan a la instancia de la entrevista, para poder analizar ciertas cuestiones y poder escuchar algo más allá de estos tres alumnos “conflictivos”, analizando la cultura institucional en su conjunto.

Si bien cada discurso tiene ciertas particularidades, y se puede pensar que hasta marcan diferencias, hay que considerar a ese sujeto que está atravesado desde un marco social, educacional, lo cual le da cierta significación a la situación y nos lleva a pensar… ¿De qué modo se reinterpreta y redefine una demanda? Considero que para poder reinterpretar la demanda inicial se deben tomar diferentes discursos, comenzando a abordar la demanda desde lo institucional.  Haciendo participes a diferentes profesores y docentes para tener diferentes miradas de una misma situación.  Siendo de suma importancia trabajar con la cooperación de todos los actores, para de esta manera lograr un objetivo en común.  Por tal motivo, comienzan a realizar actividades con la participación de los alumnos, a involucrar a la directora y a realizar encuentros con los diferentes docentes.  Vale la pena destacar la intervención del EO, quien intenta captar y analizar la mirada de todos los docentes para poder tener en cuenta las diferentes estrategias a de apoyo y de contención, realizando un seguimiento, adoptando el rol acompañamiento a los docentes.  Una buena intervención es sumar a los futuros docentes del curso próximo, para que se generen desde el principio mayores posibilidades de cambios con ellos.

Es interesante como a partir de una problemática se van descubriendo nuevos puntos de intervención, lo cual va llevando a otras cuestiones, como así también en este caso a la necesidad de revisar el código de convivencia, donde no solo participan diferentes profesores, sino alumnos de todos los grados para considerar sus particularidades y sus necesidades.  Esta involucración por parte de los diferentes actores, exige de alguna manera cierto compromiso que se va dando como “natural”, al sentirse cada persona escuchada y valorada desde otro lugar.  Además, esto conlleva de alguna manera implícitamente, a pensar en las prácticas docentes y en las decisiones que como comunidad educativa, se toman.

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