Preparemos Una Funcion De Cine

SITUACION DIDACTICA:” PREPAREMOS UNA FUNCIÓN DE CINE” FECHA: FEBRERO DE 2012

CAMPO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ASPECTO: Expresión y apreciación visual

COMPETENCIA: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o EL CINE.

CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven APRENDIZAJES ESPERADOS: Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Trabajo con textos.

CONOCIMIENTOS PREVIOS ACTIVIDADES ¿QUÉ HACER? ¿CÓMO Y DONDE?

¿Qué es el cine? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? ¿Qué tiene?

¿Hay personas? ¿Qué hacen?

¿Hay aparatos? ¿Cómo son? ¿Hay carteles, fotos?

¿Hay comida? ¿Quién vende?

¿Qué tipo de películas hay?

¿Quién pone las películas?

¿En la sala hay luces?

¿Quiénes van al cine?

¿Qué es un espectador? ¿Qué función cumple? ¿Dónde se ubica?

Hacemos dibujos, imaginando cómo es un teatro

Miramos fotos, libros, carteles, propagandas, folletos.

Los niños darán sus opiniones.

Luego de la experiencia directa, realizarán comparaciones Los niños ubicados en tiempo de compartir, de modo que todos se puedan observar.

Anotar en una lámina todos los conocimientos que respondan las interrogantes.

EXPERIENCIA DIRECTA

 Observación de tipos de asientos, cantidad, disposición.

 Instalaciones (uno o más pisos, escaleras, ventanas).

 Mobiliario.

 Dimensiones del lugar.

 Tipo de gente que trabaja, funciones (vendedores, acomodador, taquillero, etc.)

 Si los trabajadores utilizan algún uniforme.

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