Presentación de la maestra y alumnos.

DÍA

ACTIVIDAES

MATERIALES

LUNES

Homenaje.

Escudo personal

Presentación de la maestra y alumnos.

Propósito:

Explorar la imagen de si mismo

Buscar simboles que permitan buscar características personales.

Darse a conocer ante el grupo.

DESARROLLO

El maestro le contará al grupo que antiguamente las familias diseñaban escudos, en los que dibujaban determinados símbolos que representaban sus características. Mostrará imágenes de algunos escudos, se explicará su significado y se les propondrá que cada uno construya un escudo que lo identifique.

Cada participante dispondrá de elementos para confeccionar un collage o un dibujo. El escudo deberá llevar su nombre, iniciales, apodo o apellido, gustos personales, lemas, pasatiempos, etc.

Luego, el alumno expondrá el escudo ante el grupo y explicará porque lo representa.

Lápices de colores

Pegamento, marcadores, hojas en blanco, tijeras

CIERRE

Se pueden comparar todos los escudos personales y observar las similitudes y diferencias de los símbolos que aparecen en ellos para encontrar posibles afinidades entre los alumnos que conformarán el nuevo grupo de aprendizaje.

Propósitos:

Formar equipos pequeños al azar

Generar un clima distendido para el inicio de la clase

DESARROLLO

El maestro previamente habrá cortado papelitos y escrito en cada uno distintos nombres de familias animales, por ejemplo: gallo, gallina y pollito. Debe haber un papelito por cada participante. Los papeles serán doblados, de tal forma que no se vea escrito, y se echarán a un recipiente para ser revueltos.

Ya con el grupo, el maestro ofrecerá un papel a cada participante solicitando que no mencionen el animal que les tocó.

Los participantes tendrán que emitir el sonido y los gestos del animal que les tocó y encontrar a su familia. De esta manera quedarán integrados los grupos.

CIERRE

Una vez dividido el grupo, los alumnos podrán observar como quedaron conformados los demás equipos.

Papel, tijeras, plumón y recipiente

¿Que espero de este grado y que me propongo?

Propósito:

Conocer las expectativas de los niños.

Inicio:

Se formará un circulo con las sillas de los alumnos, luego se procederá a jugar “canastas de frutas” para resolver a los alumnos.

Desarrollo:

La maestra de pie dirá cuáles son sus expectativas y propósitos con los alumnos. Para iniciar con los alumnos se tomará en cuenta la participación voluntaria de ellos.

Cierre:

Los alumnos escribirán sus expectativas durante este ciclo escolar.

COMPRENSION LECTORA

Inicio:

Pedir la atención de los niños e indicar que al final se realizará una actividad.

Desarrollo:

Lectura del cuento en voz alta

“Las vacaciones de anita”

Terminaba el año escolar y Anita, Gaby y sus demás compañeros hacían planes para las vacaciones de verano. Llegó el momento y Anita en su casa  empezó a dormir hasta muy tarde, a comer mucho y a ver televisión. Cuando era hora de desayunar, Anita dormía. A la hora del almuerzo ella recién desayunaba viendo televisión. Ese desorden ocasionaba un caos en el hogar aprovechando que sus padres trabajaban. Cuando menos lo esperaba sus padres le impusieron un castigo, lo que  puso a Ana de muy mal humor.

Ellos por la noche llegando del trabajo se acercaron al dormitorio de su hija y  le dieron un tierno beso en la frente, lo que la despertó. Abrazando a sus padres se echó a llorar al recordar su castigo (le quitaron el televisor).

—En ese momento el padre le pregunta— ¿Te parece que perder el tiempo es la mejor manera de disfrutar tus vacaciones?

—La niña se incorporó y dijo— No papito, no es la mejor forma, discúlpame.

—Entonces a partir de mañana antes de ir a trabajar muy temprano iremos a correr todos y desayunaremos juntos. Tendrás que estudiar en la mañana y después de almorzar puedes salir a casa de alguna amiga o a manejar bicicleta. Tienes que utilizar tus días útilmente y ser disciplinada en todo para que te vaya bien en la vida, ¿de acuerdo?

—¡De acuerdo papá! —respondió Ana, recordando que lo que sus padres quieren es únicamente lo mejor para ella.

[pic 1]

Cierre:

Pedir que los niños inventen un final al cuento. Y en una hoja anotarán que hicieron en sus vacaciones

Cuaderno, lápiz, hojas blancas

Valoración de la escritura

Con el texto anterior que los niños escribieron se utilizará para conocer los aspectos que dominan en la escritura

Tarea:

Por equipo traer una lata, diversos tipos de papel (lustre, cartón, crepé, etc.) para decorar su sesto de basura para los residuos de viruta del lápiz.

Traer el gafete plastificado.

Formato de concentrado

Martes

La copa de los valores

Propósito: Rescatar valores

Inicio:

cada alumno tendrá una hoja blanca

Desarrollo:

Se empezará nombrando algunos valores y los niños darán ejemplo de ellos, posteriormente; dibujaremos una copa en la cual ellos escribirán dentro de ella, los valores que crean necesarios para la buena convivencia durante el ciclo escolar

Cierre:

Los alumnos que lo deseen mostraran su copa ante el grupo

Hojas blancas, lápices y marcadores

Juego de estrellas

Propósito: reforzar el sentimiento de identidad del alumno. Esta actividad exige que el niño reflexione acerca de lo que mas disfruta hacer. El hecho de leer en voz alta los gustos de otros compañeros, favorece a la integración de sus preferencias con la de los demás.

Inicio:

Cada niño dibujará una estrella en la hoja que se le entrega y que debe colorear con su color preferido.

Desarrollo:

En ella deben escribir su nombre y las tres cosas que más les gusta hacer. Una vez que todos hayan terminado, se intercambian las estrellas con el compañero que tienen al lado.

Cierre:

Cada uno leerá en voz alta lo que al otro compañero le gusta hacer pero sin decir el nombre.

El maestro (a) preguntará a quien corresponde esa estrella y el dueño dirá “esta estrella es mía”

Hojas blancas y colores

El mundo en cámara lenta

Propósito: relajación del grupo.

Inicio:

Empezaremos con la canción el chile me pico.

Desarrollo:

Los alumnos cantarán y realizarán las actividades que se indiquen, cada vez más lentos y en orden

Cierre:

Al final se ordenará la acción de sentarse cada quien en su lugar.

Canción en la grabadora

Compromisos

Propósito: indicar normas del aula para una sana convivencia.

Inicio:

Cuestionar a los alumnos sobre la importancia de las normas (derechos y obligaciones). Leer carta compromiso.

Desarrollo:

Formar equipos de 6 personas con el juego: “el trenecito”, donde cada equipo elaborará 3 normas para el salón, posteriormente se escribirán las sugerencias en el pizarrón y se elegirán las más aptas.

Cierre:

Se elaborará el reglamento del salón entre todos.

Papel lustre, cartón, tijeras pegamento.

VALORACIÒN DE LA COMPRENSIÒN LECTORA

Propósito:

Conocer en que nivel se encuentran los alumnos.

Inicio:

Se le entrega a cada alumno una hoja con la lectura que leerá de manera individual “EL VIOLÌN”

Desarrollo:

Contestará una hoja con las preguntas para conocer la comprensión de los niños.

Cierre:

Cada alumno entregará su hoja al terminar, escribiendo su nombre completo.

Tarea: traer folletos de ofertas de centros comerciales.

Formato para concentrado

Miércoles

Enredados

Propósito:

Trabajo en equipo.

Inicio:

Los alumnos agarrados de las manos formarán un círculo.

Desarrollo:

Un alumno se colocará el aro en su cabeza y luego entre su compañero de al lado encontrarán la manera de pasar el aro; sin soltarse de las manos, esto se realizará hasta que el aro llegue a la primera persona.

Cierre: los alumnos comentarán que sintieron al no poder soltarse.

Aro.

Basta numérico.

Propósito:

Conocer su destreza matemática.

Inicio:

Se les dibujará en el pizarrón el esquema de BASTA, y se les darán las indicaciones precisas.

Desarrollo:

Un niño empieza a contar mentalmente del 1 al 10 y lo repite las veces que sea necesario hasta que otro de sus compañeros le diga BASTA.

Luego menciona en que número se quedó y todo lo anotan en la primera columna (la que dice número). Rápidamente todos multiplican ese número por el que aparece en cada columna y anotan el resultado.

El niño que acaba primero grita ¡BASTA!; en ese momento todos deberán dejar de escribir.

Cierre:

Después califican cada multiplicación y anotan en la columna “total” el número de aciertos. Se repiten los pasos anteriores varias veces y, al final, gana quien haya reunido más aciertos.

Cuaderno y lápiz

VALORACIÒN DE LAS COMPETENCIAS MATEMÀTICAS

Los alumnos traerán de casa folletos de oferta de tiendas comerciales.

Plantearán, resolverán y evaluarán problemas con números naturales en la multiplicación, con división y con decimales en la multiplicación.

Folletos de publicidad, hojas blancas, lápiz y borrador

Mi familia

Inicio:

Contar a los alumnos la importancia de tener una familia y describirla.

Desarrollo:

Proporcionar a los niños una hoja blanca, pedir que dibujen a su familia y a ellos mismos.

Cierre:

El alumno que lo desee mostrará su dibujo a los compañeros y guardarlo

Tarea:

Pedir a los alumnos un dulce.

Una revista para recortar

Hojas blancas, lápiz.

JUEVES

Buzón de la amistad

Inicio:

Se les explicará a los alumnos que realizarán una carta para uno de sus compañeros.

Desarrollo:

Los alumnos elaborarán una carta a uno de sus amigos deseándole lo mejor para este ciclo escolar

Cierre.

Se entregarán las cartas.

Dulces, hojas blancas, folletos, lápiz, buzón.

VALORACIÒN DE LAS COMPETENCIAS MATEMÀTICAS

Los alumnos traerán de casa folletos de ofertas de tiendas comerciales.

Plantearán, resolverán y evaluarán problemas con números naturales en la división y con decimales en la división.

Mandalas

Propósito:

Mejorar la atención de los alumnos.

Inicio:

Se les comparte a los alumnos una hoja con el dibujo de un mandala.

Desarrollo:

Se les pedirá que la coloreen como deseen.

Cierre:

Los alumnos expresarán compartiendo como se sintieron al colorear y fijar su atención, relajación en el mandala.

Hojas impresas con mandalas

Proyectando mi camino

Propósito:

Experimentar una situación de proyección en el futuro.

Expresar deseos e ideales

Darse a conocer al grupo.

Inicio:

Se le pide a cada niño que imagine un viaje que realizará en el futuro.

Desarrollo:

De acuerdo con ese viaje deberá recortar de una revista todas las palabras, frases o figuras que le gustaría ir encontrando en ese camino.

Pegará los recortes en una hoja, construyendo de este modo un camino con distintas etapas.

Cierre:

Cada alumno explicará a sus compañeros su hoja de ruta personal. Se les puede proponer a los alumnos armar una hoja de ruta que represente cómo desean que sea el ciclo escolar.

Hojas, revistas pegamento. Lápices, marcadores, tijera.

VIERNES

Descríbemelo

Propósitos:

Ejercita la capacidad para realizar descripciones.

Desarrolla habilidades de expresión escrita.

Inicio:

El docente invita a los alumnos a charlar sobre las caricaturas de la televisión o los videojuegos.

Desarrollo:

Invitar a los alumnos a escoger el personaje que más les agrade y elaborar su retrato escrito, nombre, aspecto físico, forma de vestir, que hace, etcétera.

También debe agregar un comentario personal acerca del personaje: si creen que sus opciones son correctas y porqué.

Posteriormente se invita a los niños a compartir sus escritos.

Cierre:

Para finalizar la dinámica, proporcionar la reflexión de los niños acerca de los mensajes de las caricaturas y del impacto que ejercen en los niños.

Hablar sobre el respeto, paciencia, moderación y otras actitudes y valores que es necesario mostrar a los niños.

Collages

Propósito:

Desarrolla habilidades de redacción.

Desarrollo:

El docente organiza a los niños por equipos y les reparte revistas, periódicos, una hoja de rotafolio, pegamento, tijeras y plumones.

Indicarles que elaboren, en la hoja de rotafolio, un collage con las imágenes que más les gusten, dejando libre la cuarta parte inferior de la hoja.

 Terminados los collages, los equipos inventarán una historia inspirada en las imágenes y la escribirán en la parte de la hoja que quedó libre.

Cierre:

Se invita a los equipos a mostrar su collage y leer su historia, señalando las imágenes a las cuales se refiere ésta.

Propiciar que los alumnos se ayuden unos a otros para mejorar la redacción y ortografía de los textos.

Revistas o periódicos para recortar.

Hojas de rotafolio.

Tijeras y pegamento

Plumones o lápices de colores.

Diferentes formas

Propósito:

Conocer la coordinación motriz fina.

Inicio:

A cada alumno se le entrega una hoja de color.

Desarrollo:

Se le irán dando las instrucciones para que realice la actividad.

Cierre:

Cada alumno mostrará su trabajo y comentará si le costó trabajo realizarla.

Hojas de colores.

Pegamento.