Presentacion unidad didactica supermercado mágico

 UD nº 14: Títol:  El supermercado mágico 

Justificació/ temporalització

En la siguiente unidad didáctica seleccionada se trabajará sobre quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde lo hacen, cuantas veces comemos al día y cómo cuidar los alimentos.

Objectius

Objectius de cicle: a y c

Objectius àrea I: 1, 7 y 8 

Objectius àrea II: 1 y 4 

Objectius àrea III: 8

Objetivos didácticos:

• Mayor grado de autonomía en los alumnos que les capacite para desenvolverse en su entorno social.
• Aprender ante necesidades básicas de la vida diaria.
• Ampliar la creatividad y la imaginación en los niños.
• Aprender lo que es una buena alimentación.
• Aprender sobre los diferentes oficios de la alimentación.
• Aprender sobre la utilización del dinero o el intercambio de alimentos para el aprendizaje de saber compartir. 
• Trabajar hábitos de higiene.

Continguts

Àrea I: 1 y 4 

Àrea II: 3

Àrea III: 1 y 2 

A1

-Hábitos de higiene y salud.

-Hábitos de cuidado hacia el entorno natural.

-Adquirir, a través de la relación con otras personas, una progresiva autonomía personal. 

-Relacionarse con otros y aprender las pautas elementales de convivencia.

- Conocer las normas y formas de comportamiento social con los grupos que interactúa y establecer vínculos fluidos de relación interpersonal. 

-Adquirir rutinas.

A2

• Tipos de oficios que ayudan en la colaboración de nuestra alimentación.

A3

• Expresar las ideas sobre los supermercados.

Competències

• Adquirir rutinas 
• Colaborar en la participación de saber compartir 
• Tener autonomía 

ODS

(objetivos de desarrollo sostenible)

 1 ( Fin de la pobreza)

 3 (Salud y bienestar)

 4 (Educación de calidad)

 17 (Alianzas para lograr los objetivos)

Activitats

Inicials / coneixements previs:

1. Actividad introductoria sobre el concepto supermercado. Hacer preguntas como:

 ¿Qué es para ti un supermercado?, ¿qué personas encontramos ?,

 ¿ colocáis la compra en algún sitio mientras estáis en el supermercado?,

¿Con qué pagamos en el super para poder comprar ?... 

2. Después de hablar de manera introductoria del super, formamos grupos y en un folio han de dibujar lo que para ellos y ellas es un supermercado.

3. Preguntaremos con imágenes proyectadas objetos que encontramos y no encontramos en un supermercado, y los niños han de diferenciar lo que se encuentra o no en el supermercado. 

4. Paseo por un supermercado ,online, para analizarlo y comentarlo antes de hacer las actividades. 

De seguiment

5. Con revistas de publicidad recortaremos productos que se venden en el supermercado y con lo recorten lo clasificarán en diferentes secciones (bebidas, frutas, verduras, carnes y pescado)

6. Realizar juego de adivinanzas explicando algún oficio, verdura o fruta que encontremos en un supermercado y se irá puntuando conforme se acierte. 

Finals

7. Después de lo aprendido en las actividades anteriores, se les asignará a cada grupo una temática (limpieza, bebidas, comidas e higiene). A continuación, deberán escoger los elementos correspondientes a la temática de su grupo. Y después, corroboramos entre todos si está bien o mal.

8. Se creará un mural o un collage con los dibujos previamente realizados.

Metodologia

Las tareas tendrán lugar en un rincón del aula donde previamente se preparará todo el material necesario, la tarea se ejercerá de forma individual donde cada alumno tomará un diferente rol, también se podrá realizar de forma colectiva, para poder también aprender los tipos de familia que podemos encontrar en cualquier lugar. Con la finalidad de aprender aprender a ponerse en el lugar de cada oficio o familia, saber reflexionar,  adquirir autonomía… Siempre de la manera en que mejor pueda favorecer al alumnado y con el material correspondiente.

Recursos

Envases de alimentos, billetes, monedas, carteles con los nombres, folletos de supermercado, balanza, papeles de diversas texturas, frascos de plástico…

Criteris d’avaluació

Àrea I:

Àrea II:

Àrea III:

Específics:

• Muestra implicación por la actividad 
• Adquiere los conocimientos necesarios de cada uno de los objetivos
• Colabora en la implicación de aportar ideas 
• Se interesa por el tema preguntando sobre curiosidades 
• Comparte con sus compañeros 
• Aprende de forma creativa 
• Se interesa por realizar las diferentes funciones del supermercado

Atenció a la diversitat