“Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo”

l quinto capítulo “Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del

tiempo” de Elena Cols, nos lleva a encontrar en la historia los orígenes de distintas

tradiciones de pensamiento, es decir diferentes modos de plantear y dar respuesta a las

problemáticas involucradas en la enseñanza. El recorrido que nos propone busca

destacar el momento en que un tema aparece en la enseñanza como objeto de

reflexión, aunque anteriormente hubiera existido como problema práctico o el mismo

ya hubiera atraído la atención de algunos precursores.

El sexto capítulo: “La enseñanza” de Laura Basabe y Estela Cols, en el mismo las

autoras ponen el énfasis en el carácter complejo de la actividad de la enseñanza, esta

complejidad derivaría del entramado de relaciones, acciones e interacciones que

involucra; dado que, según sus palabras “la misma no se inicia en el aula sino que se

define primeramente en el contexto social y político, en la institución escolar y por

último en el salón de clase”.

En el séptimo capítulo “La emergencia de los estudios sobre el currículo en la

Argentina”, Silvia Freeney nos presenta los principales desarrollos que fueron

elaborados en el marco de la tesis de Maestría en Didáctica, defendida en noviembre

del 2001, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y titulada “El campo del

currículum en la Argentina”. Un análisis de los discursos que acerca del currículum

producen los pedagogos argentinos entre 1983 y 1998.

Finalmente, el último capítulo de Laura Basabe “Acerca de los usos de la teoría

didáctica” analiza la didáctica como un cuerpo de conocimientos orientado a guiar la

acción educativa y de qué modo, a lo largo del tiempo fue transformándose hasta la

actualidad.

Consideramos interesante recomendar la lectura d

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