Problemática En La Enseñanza De La Historia

Problemática en la enseñanza de la historia (261 palabras)

Tesis: La Historia nos permite comprender mejor nuestro presente

Campos, Angelyz

Zambrano, Luis

Educación Mención Geografía e Historia

La historia es la ciencia que estudia al hombre a través del tiempo. Esta afirmación puede tener muchas interpretaciones, algunos dicen que la historia ni siquiera debería ser considerada como una ciencia. Lo cierto es que se basa en el estudio del pasado.

La enseñanza de la historia llega a ser muy tediosa, ya que su contenido se basa mayormente en un contexto histórico que suele ser apático, rígido y muy limitado, porque consiste en memorizar fechas, lugares y personajes que formaron parte de acontecimientos de trascendental importancia para el devenir de nuestra sociedad.

Prats y Santacana (2001), catedráticos de Geografía e Historia en educación media, tienen razón al afirmar que la enseñanza de la historia puede servir para:

Facilitar la comprensión del presente, ya que no hay nada en el presente que no pueda ser comprendido mejor conociendo los antecedentes. La Historia no tiene la pretensión de ser la “única” disciplina que intenta ayudar a comprender el presente, sino el pasado. Y no es sólo el relato del pasado, sino el análisis de éste. Sirve para explicar el presente porque ofrece una perspectiva que ayuda a su comprensión.

Ciertamente, el estudio de la historia nos permite entender mejor el presente. Bajo este concepto, la enseñanza de este campo podría ser mejor comprendida bajo un punto de vista más dinámico y quizás más subjetivo. Con esto se quiere decir que se debería hacer énfasis no solo en las circunstancias en que se dieron los acontecimientos, sino en la importancia de los hechos, dejando espacio para las distintas interpretaciones que podrían darse.

Referencias

Prats, Joaquim y Joan Santacana (2001). “Principios para la enseñanza de la Historia”. En: Enseñar Historia. Notas para una didáctica renovadora. Junta de Extremadura, Consejería de Educación, Ciencia y Tecnologías. Mérida. P. 14.

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