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Resumen del texto: Educacion estetica y educacion artistica :un dialogo no agotado desde la “infinitud cercana”

LA EDUCACIÓN ESTÉTICA Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Comúnmente la asociamos a la enseñanza del arte; sin embargo la estética, como componente de un trabajo educativo con niños, nos remite a una metodología enriquecida por aspectos que son propios al arte, pero que también se hallan en las otras áreas del conocimiento.

La educación estética nace del encuentro de la persona con lo infinito del universo, podemos decir que la educación estética es una sensación que experimenta todo cuerpo que ocurre a partir de una comunicación del sujeto con el ambiente por medio de los sentidos.

De esta forma como docentes nos debemos preguntar ¿Cómo podemos enseñar a los alumnos y las alumnas a disfrutar de las manifestaciones estéticas? Debemos crear situaciones para que este proceso ocurra, por ejemplo práctica de lectura de imágenes, la apreciación de manifestaciones culturales, la lectura y producción de textos.

Educar es un acto empapado de estética, educador y educando, juntos dan significado a sus experiencias de la vida, al crear nuevos sentidos para su existencia. Asimismo no se ha pensado en la importancia que merece la acertada comprensión de las necesidades estéticas y artísticas; que se deben de dar en un momento determinado de la vida escolar de los seres humanos y durante su proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que es necesario valorar nuestro contexto, ver lo bello, hermoso que es la vida y todo lo que emerge en ella, así como también la manera en que nos conducimos ya que a través de nuestras experiencias cotidianas pueden perdurar y manifestarse en nuestras emociones y en la sensibilidad de ver las cosas y el mundo que nos rodea.

La estética se encuentra en la base del conocimiento humano, la cual es un acto de aprender, así es que en la escuela difícilmente tomamos en cuenta la experiencia estética, sin embargo el aprendizaje de un contenido es o debería ser una verdadera experiencia estética, en la medida que el alumno y el profesor deje espacio para lo intangible como para lo sensible.

Promueve la construcción de conocimientos en la medida que ocurre la superioridad de la mirada, que lleva el educando a desarrollar un contacto más profundo en la lectura y la interpretación día a día.

El cómo educar se logra a través de la propia conciencia de la existencia del aparato conceptual y categorial de la estética, expresado en términos de sistema de conocimientos y expresión además de la relación estética.

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