Productos RIEB Tercer Modulo

PRODUCTO DECIMOTERCERO.

Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica.

Nombre de la asignatura: Formación Cívica y Ética GRADO 2º

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

PROCESO EDUCATIVO PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO

1) TEMA Detonar el aprendizaje mediante dispositivos como:

a) preguntas de conflicto cognitivo

b) problemas del alumno con su persona, familia, escuela o comunidad.

c) Problemas que el alumno observa en su contexto.

d) Fenómenos Naturales o sociales de actualidad.

2) PROPÓSITO Para que las niñas y niños construyan su aprendizaje es necesario enunciar la finalidad, requiriendo esto el uso de los componentes de aprendizaje, las competencias y el conjunto de saberes de los contenidos de aprendizaje.

Utilizando las tres palabras claves:

Qué – adquisición de conocimientos conceptuales (saber)

Cómo-Desarrollo de habilidades procedimental (saber hacer)

Para qué – formación de actitudes, hábitos y valores actitudinal 8saber ser)

De acuerdo al tema detonado la maestra (o) buscará en el programa: los bloques, contenidos, temas y aprendizajes esperados (A.E.) de cada asignatura para definir el propósito general del tema.

3) RECURSOS O MATERIALES Para saber que materiales se utilizarán, se analiza el propósito, ya que este nos da un panorama general de lo que se aprenderá, cómo y para qué, lo que nos lleva a pensar en las situaciones didácticas que podemos diseñar y los materiales que nos pueden servir para la construcción del conocimiento.

4) APRENDIZAJES ESPERADOS Los A.E. son un referente fundamental.

El docente crea las secuencias didácticas a partir de los mismos y las diseña tomando en cuenta el contexto sociocultural de las niñas y los niños, estos aprendizajes son un referente para la evaluación.

5) actividades

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