Profesionalizacion

INTRODUCCIÓN

En este trabajo mencionaré aquellos factores que intervinieron en la ordenación de la escuela pública y la noción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo. Así como la manera en que se dio la creación del SNTE, el poder definir por sí misma quiénes serán sus miembros o quienes no para concertar apoyo a la política de Unidad Nacional del régimen Ávila Camacho. El análisis de la burocracia, el trabajo docente y el sindicato, resulta edificante sobre como se forman los profesores fuera de las instituciones formadoras de docentes.

Mencionaré lo más relevante de cada tema de manera breve y sintética para facilitar la lectura y obtener mayor comprensión.

TEMA 1: DESARROLLISMO, INDUSTRIALIZACION SUBORDINADA Y UNIDAD NACIONAL.

LECTURA: EL MODELO PEDAGÓGICO COMTEMPORÁNEO, EL PERÍODO DE LA REFORMA.

Los cambios, eventos y movimientos que suceden en el mundo y después de la segunda guerra mundial ocurren cambios en la política, ciencia, en la economía y por ende en el aspecto educativo, ya que estas 2 perspectivas van de la mano una de la otra. Pues el desarrollo educativo depende la situación económica de un país, en este caso de México.

Durante la gestión de Avila Camacho, la educación fue de gran importancia para llevar a cabo la unidad del país, o al menos esto fue lo que se trato de realizar. Se realizaron propuestas para cambios en planes de estudios para lo cual se fundó un Consejo Nacional Técnico de la Educación, combatir la burocracia y el sindicalismo, y unir al magisterio. La educación volvió a ser unisexual.

La Normal se desarrollo en 5 tipos: rural, urbana, de especialización, de párvulos y normal superior, en las cuales estudiaban hombres y mujeres por separado ya que la moralidad así lo establecía.

La escuela debía tender más a la práctica y a la experimentación, permitiendo la adquisición de habilidades para ser más útiles en la vida.

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