Profordems Portafolio De Evidencia módulo 1

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

ESCUELA PREPARATORIA MÓDULO TECALITLÁN

DIPLOMADO PROFORDEMS-SEP-ANUIES-UDG

QUINTA GENERACIÓN

MÓDULO 1. “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”.

ALUMNO: Mtro. Pedro Peregrino López

ASESOR: Mtro. Filemón Alberto Ruíz Vázquez

Junio del 2011

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL MÓDULO I

Actividad 1. Presentación del módulo.

Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?

• ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

La preocupación por mejorar la calidad de la educación en el nivel medio superior mediante propuestas para estandarizar las competencias mínimas con las que debe egresar un alumno de dicho nivel, unificando criterios generales para todos los subsistemas y planteles mediante el MCC.

• ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional

e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

He escuchado comentarios sobre la RIEMS y la reforma 442 que establece la creación del SNB, de igual forma, he leído sobre los modelos educativos que llevan a cabo países como Finlandia, China, India, Brasil, Argentina y otros que no recuerdo de momento, pero que sin lugar a dudas cada uno de sus modelos nos enriquecen nuestro saber al momento de desempeñar nuestro quehacer docente.

• ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio

superior se han desarrollado en su región?

Bachillerato unitario, Bachillerato General y la implementación del Bachillerato General por competencias.

A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Factores de tipo económico, geográfico, bajo rendimiento escolar, la diversidad de programas en los diferentes planteles imposibilitan el transito estudiantil.

Conclusiones personales y grupales: Una vez realizada la presentación por parte de los equipos, se logro verificar que la gran mayoría de los integrantes del grupo al que pertenezco, tenemos los conocimientos previos necesarios para comprender y avanzar a paso firme en el logro de los objetivos de este diplomado.

Lo anterior, se debe a la experiencia, antigüedad y la formación mediante la actualización permanente.

Actividad 2. Presentación de la RIEMS

Principales elementos de la RIEMS

I. Antecedentes de la RIEMS

A. Retos de la EMS en México

B. Estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla.

C. Reformas curriculares recientes en distintos subsistemas de la EMS en México.

D. Tendencias internacionales en las reformas de la educación media superior.

II. Principios básicos que guían la RIEMS

A. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.

B. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.

C. Tránsito entre subsistemas y escuelas.

III. Ejes de la RIEMS

A. El Marco Curricular Común.

B. Definición y regulación de las modalidades de oferta.

C. Mecanismos de gestión de la Reforma

D. Certificación del SNB.

Conclusión personal: Con la anterior información se logra tener una visión más clara de las ventajas de la RIEMS, sin embargo considero que el reto más fuerte consiste en vencer la resistencia al cambio, ser consientes de que debemos adecuar el trabajo que ya estamos realizando acorde a la Reforma, y no interpretarla como que es borrón y cuenta nueva, porque de ser así, muchas instituciones no le entrarían.

Actividad 3. Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.

Mapa conceptual de los antecedentes y retos de la reforma en nuestro contexto laboral y nuestro papel para enfrentar los desafíos.

Aportación personal y de equipo:

Nuestro papel para enfrentar los desafíos: sin lugar a dudas nuestro papel como protagonistas de esta reforma, debe ser propositiva, prepararnos y ser gestores de estos cambios por el bien de nuestro país, conocer los modelos que se aplican en otras instituciones a nivel nacional o internacional y aprovechar lo bueno que podamos rescatar en bien de nuestros jóvenes.

Ciertamente tenemos que invertirle tiempo, esfuerzo y recursos, pero una vez que tengamos la planeación acorde al nuevo SNB, la ejecución se facilitará y los frutos se verán en el rendimiento escolar.

Un factor importante que actualmente nos afecta es el problema económico que al parecer tiene de fondo un brochazo de asuntos partidistas, sin embargo nuestra disposición para implementarlo se mantiene firme porque reconocemos que es un imperativo para el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Para la realización de este trabajo, nos integramos los compañeros del módulo Tecalitlán para intercambiar opiniones y puntos de vista, de tal manera que llegáramos a un consenso respecto a los antecedentes y los retos que enfrenta la reforma.

Actividad 4. Foro de discusión “Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS.

Buen día compañeros:

En esta ocasión me dirijo a ustedes con el fin de hacer un llamado a la reflexión y análisis profundo de la RIEMS, conozcamos los beneficios que vamos a obtener y con humildad reconozcamos la problemática de la educación en nuestro nivel actual a nivel nacional.

La sociedad y los jóvenes nos demandan este cambio y con gusto debemos aceptar el reto, nuestra Universidad firmo acertadamente el desafío de entrarle a la Reforma y es para mí un orgullo poder ser protagonista de este cambio.

El desarrollo de un pueblo depende de la educación de las personas del mismo, entendida ésta como la preparación, formación y desarrollo de competencias. Por tal motivo, considero que la inversión más fuerte de nuestro gobierno debe ser en educación e innovación y el apoyo equitativo o mejor para las instituciones cuyos integrantes ya tienen un avance significativo en la implementación del sistema por competencias y de la RIEMS.

Mtro. Pedro Peregrino López

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