Propuesta de innovación sobre la práctica docente

INTRODUCCIÓN

La presente propuesta de innovación, está basada en una investigación realizada sobre la práctica docente que comprende los acontecimientos ocurridos entre la interacción maestro-alumno donde el profesor en su labor de educador debe reflexionar sobre su actuar diario en su campo de trabajo, es decir en su práctica docente, a su vez debe también analizar, investigar e innovar.

Está basada en la investigación acción ya que es un forma que nos permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado que en este caso es nuestra aula de preescolar y lo que en ella ocurre; ayudándonos con herramientas como programas de acción social de tal forma que se logren de forma simultanea conocimientos en nuestros niños y estos a su vez se vean reflejados en cambios conductuales y por ende sociales.

Esta propuesta consta de cuatro capítulos, en el primero se habla del contexto en el que se desarrolla la problemática, se hace una breve descripción del municipio de Tuxpan Michoacán, tomando en cuenta los puntos prioritarios de este lugar, bajo este mismo parámetro y dentro de este mismo capítulo describireminstitución.

El capítulo II se integra por la metodología de investigación, se describe los tres tipos de proyectos en los que nos basamos: gestión escolar, intervención pedagógica y acción docente, este últimofundamenta esta propuesta como herramienta teórico- practico para así conocer y comprender un problema significativo en nuestra práctica docente.

El capítulo III contiene la fundamentación teórica; hablamos específicamente sobre el valor del respeto, lo importante que es en este tiempo fomentar en los niños desde el preescolar los valores y como aplicarlo con su entorno , crear ambientes de seguridad y cordialidad todo esto por medio de los diferentes tipos de juego que se utilizaran para la solución de la problemática y la metodología a seguir dentro de la alternativa de innovación basada en el currículo vigente: Programa de Educación Preescolar 2011.

El capítulo IV es la alternativa, la cual dará respuesta a la problemática detectada dentro del aula; abordamos también las estrategias, actividades y tablas de evaluación que se aplicaran para dar solución al problema. Una vez aplicadas dichas estrategias será necesario conocer los resultados de las mismas de esta manera posteriormente se realizar la evaluación. Se incluye también la Metodología de la Sistematización de la Práctica que permite analizar si se logró el propósito deseado.

CAPÍTULO I

EL CONTEXTO DEL PROBLEMA

Comunitario

Una región es un término geográfico usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra más grande que las subregiones o subdivisiones que la constituyen, ya se trate de un continente como Europa, Asia, América, África, así como una parte de dicho continente (Europa Central o América del Sur).

Las

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