Propuesta de intervención docente innovadora.

[pic 1]Escuela Normal Experimental De Acaponeta Nayarit[pic 2][pic 3][pic 4]

Propuesta De Intervención

Docente Innovadora

Alumno: Arciniega Arciniega

Salazar

Docente: Erika Josefina Ayala López

Tuxpan Nayarit.

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 Docente en formación                      directora del jardín

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  Maestra encargada del curso   Maestra titular de grupo

                             Acaponeta Nayarit 4 de diciembre del 2014 [pic 5]

Propuesta de intervención docente innovadora.

• 1 Resultados de la evaluación diagnóstica (contextualización).

Mi jornada de practicas pasada fue en el jardín de niños “Simón Bolívar” en Tuxpan Nayarit, en el cual aplicamos diversos instrumentos para la evaluación diagnostica, tales como formatos para valorar actitudes, conocimientos conceptuales, procedimentales, disposición para aprender, entrevistas, etc.

Todo esto con el fin de que contribuyeran y permitieran profundizar mas allá en el conocimiento del grupo, para así poder detectar situaciones o aspectos que pudiera mejorar en lo que surgiera durante la jornada de practicas; la meta era lograr identificar los problemas y necesidades del grupo 3° “B”, que esta integrado por 29 niños, conocer sus características, tanto en el jardín como fuera de el.

El jardín esta en muy buenas condiciones y cuenta con todo lo necesario, la comunidad es limpia y también hay muchas cosas tales como comercio que es lo que mas se trabaja allá; al momento de hacer las entrevistas a los padres de familia y cuerpo de docentes, todos lo hicieron de una manera amable y accesible,  nos contaron como es su ambiente familiar, el entorno social en donde ellos interactúan y como se desenvuelven en este.

Para esto realice registros al momento de aplicar las actividades y percatarme de cuales son sus fortalezas y debilidades. Aunque al principio, al aplicar los instrumentos anteriormente mencionados, no me daba el tiempo necesario para registrar a todos los niños, pero la maestra de grupo me apoyo mucho y pude completar los registros.

Los 29 niños son listos, ya que tienen conocimientos previos de lo que les pregunte, las situaciones que lleve y los materiales me favorecieron mucho y ellos mostraban mucho interés, incluso antes de comenzar la clase ya me estaban cuestionando acerca de lo que se trabajaría ese día.

• 2-aspectos de la práctica que se quiere innovar.

En la jornada del 8 al 19 de diciembre quiero innovar en: el material didáctico; no es que este mal en este aspectos, sino que quiero mejorar.

Los procesos de innovación son capaces de generar nuevos conocimientos, puesto que la innovación conduce ineludiblemente a procesos formativos; el material didáctico les permitirá observar, manipular practicar y encontrar soluciones propias, aporta y contribuye al desarrollo de habilidades, destrezas y la formación de valores y actitudes.

• 3- tipo de innovación realizada (Rimari)

• La palabra innovación educativa es un conjunto de ideas, procesos y estrategias sistematizados mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas.

Mi principal objetivo es la innovación en los materiales, los procedimientos de carácter general o especifico como el desarrollo de un modelo de enseñanza individualizada, el aprendizaje en pequeños grupos, el estudio independiente o la didáctica especial de cada área o disciplina. Todo esto según Wilfredo Rimari Arias La implementación de materiales didácticos e instrumentos didácticos como soportes para el desarrollo de los contenidos tales como:

Documentos, textos, libros, películas, diapositivas, elementos científicos y técnicos programas informáticos (tic’s). etc.

• 4- objetivos (que quiero lograr)

• Promover el interés de los niños al momento de realizar las actividades.
• Aprovechar los recursos del medio como material educativo para facilitar el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes.
• Estimular la función de los sentidos y activar las experiencias y aprendizajes previos.
• Facilitar el acceso de los niños a la información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la formación de actitudes y valores.

• 5- justificación (porque es necesario innovar en este aspecto)

Cuando a los alumnos se les permite observar, manipular, practicar y encontrar sus propias soluciones a los problemas que se les plantean, no solo desarrollan habilidades para resolver problemas, sino que también adquieren confianza en sus propias habilidades de aprendizaje, así como una propensión a actuar después en la vida, es decir, que resolverán problemas cotidianos y no de salón, es por eso que mi innovación será principalmente en el material didáctico para así lograr favorecer lo anteriormente mencionado pues ellos aprenden a aprender a medida que avanzan en la construcción de su aprendizaje.

• 6-fundamentos teóricos (sustento).

Los materiales son especialmente importantes en las diferentes formas de intervención, tanto para la comunicación de la información, la propuesta de actividades, experimentos, videos exposiciones contribuyen a la construcción del nuevo conocimiento o al reforzamiento de este, como para la ejercitación y la aplicación.

Los materiales deben ayudar a construir situaciones de la realidad que serán los puntos de partida de las secuencias didácticas, deben contener ejercicios secuenciados y deben ser reflexivos para adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje. (Antoni Zavala)

Los materiales curriculares o materiales de desarrollo curricular son todos aquellos instrumentos y medios que proporcionan al educador pautas y criterios para la toma de decisiones, tanto en la planificación como en la intervención directa en el proceso de enseñanza/aprendizaje y en su evaluación.

Así pues, debemos considerar materiales curriculares a aquellos medios que nos ayudan a dar respuesta a los problemas concretos que se planteen en diferentes fases de los procesos de planificación, ejecución y evaluación.

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