Propuesta: estrategias de enseñanza en preescolar para niños con déficit de atención e hiperactividad

Propuesta: estrategias de enseñanza en preescolar para niños con déficit de atención e hiperactividad

PLANTEAMIENTO

Desde muy temprana edad los niños pueden presentar déficit de atención  e hiperactividad, los padres deben poner mucha atención a su hijo, observar su comportamiento, informarse sobre el tema y dado el caso ir y platicar con la educadora del tema para que le puedan dar consejos y métodos más certeros y precisos, los cuales permitirán saber cómo atender a su hijo para obtener mejor resultados de convivencia y aceptación, debido a que en nuestra sociedad debemos estar acorde a los demás, tomando en cuenta la discriminación que existe hacia aquellas personas que tiene déficit de atención e hiperactividad.

Aplicar estrategias para la enseñanza a niños con déficit de atención e hiperactividad es parte esencial de la educación, en especial de las educadoras que tienen alumnos con este problema, ya que no se puede ignorar el hecho de que se debe implementar otra estrategia para su aprendizaje, se debe tomar en cuenta el beneficio que deja a cada alumno, sin embargo, en algunos casos no se le da toda la prioridad que necesita.

 En el ámbito educativo en especial en las aulas es más notable la diferencia que tiene los niños con déficit de atención e hiperactividad para aprender, para realizar una actividad, tal es el caso del jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”, con clave: 30EJN0017Z situado en fraccionamiento petropolis, carretera Tuxpan-Tampico; perteneciente a la Ciudad de Tuxpan de Rodríguez Cano, en la cual realizó mis prácticas educativas se observó este problema, en el grado de 2º “A”, aun cuando no todos los niños la presentan, es importante darle solución.

Aun cuando algunos jardines de niños obtengan ayuda por parte de un programa de gobierno para evaluar, diagnosticar y brindar atención psicopedagógica a la población de preescolar que presenta Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad o Aptitudes Sobresalientes, no están destinadas a todos los jardines de niños, éste programa “Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP)” apoya a los jardines y tiene como objetivo contribuir en la disminución del rezago educativo a través de la atención a la niñez que presenta bajo logro educativo mediante estrategias que fortalezcan las habilidades sociales y de comunicación.

Acercar a las docentes herramientas para fortalecer la atención de niños, padres de familia y otros agentes educativos para minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación.

Es necesario que todo individuo tenga las mismas oportunidades para aprender y que el docente que este frente a ellos tenga esa disponibilidad de enseñar, buscando estrategias, métodos, formas de forjar en ellos el aprendizaje.

En el jardín de niños se observa la implementación de pocas estrategias para estos niños, el rechazo de algunos compañeros con estos niños, manifestando que no quieren trabajar con ellos porque no saben, lo cual provoca una baja autoestima y esto hace que no se desarrolle un adecuado desempeño escolar, por ello es conveniente saber ¿Qué estrategias implementar para la enseñanza a los niños con déficit de atención e hiperactividad y que métodos usar para favorecer el ambiente entre los alumnos?

JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje es parte esencial dentro de la vida del ser humano, ya que con esto será capaz de afrontar los retos de la vida, en algunos casos no es enseñado debidamente ya que no todos poseemos los mismos métodos de aprendizaje, cada persona es diferente, única e irrepetible, bien se sabe que hay muchos problemas en el aprendizaje, uno de ellos es el déficit de atención e hiperactividad (DAH).

Este es un tema muy complejo como interesante e importante ya que se habla de inclusión en las escuelas, por ello no se debe discriminar a niños con DAH y no se deben dejar a un lado, por lo tanto, al conocer la falta de estrategias de enseñanza en los niños con DAH en el nivel preescolar, es necesario identificar cuáles son los factores que originan la carencia de la misma, pues quien no conozca bien sobre el tema tendrá dificultades para aplicar estrategias y adaptar la clase al tipo de educandos que tiene.

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