Propuesta pedagógica Política y Legislación sobre Discapacidad

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL, en discapacidad intelectual

ESPACIO CURRICULAR: POLITICA, Y LEGISLACION DEL DISCAPACITADO 

CURSO: 4º

CICLO LECTIVO 2013

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 1 módulo + 1 TAIN

CANTIDAD DE HORAS ANUALES: 32  horas módulo

PROFESORA: 

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION Nº 1009/09

FUNCIONES DE LA CATEDRA:

La función de la cátedra está orientada a ofrecer una aproximación al “aparato educativo en movimiento’ —su administración y organización— en relación con el tipo de configuración que adopta, sus principales sujetos, sus lógicas, sus modos de hacer, sus reglas de juego y sus condiciones de producción y transformación. Para ello los alumnos:

• Realizarán tareas de investigación dirigidas por el profesor
• Analizarán los enfoques alternativos que proporcionará la cátedra quien estimulará en forma permanente la confrontación de ideas y la no aceptación pasiva de versiones “oficiales", cualquiera sea su procedencia.
• Adquirirán conocimientos, habilidades y marcos referenciales, que les permitirán conocer el marco legal que asiste a personas con discapacidad para contribuir en el cumplimiento de los derechos y deberes que le asisten.

FUNDAMENTACION:

 Es evidente la existencia de esta nueva rama del Derecho, la cual atraviesa todas las ramas tradicionales, ya que este grupo de la población se encuentra afectado por todo el orden normativo. Así, las personas con discapacidad, como sujetos de derecho y miembros de una sociedad, se encuentran comprendidos dentro del Derecho Internacional Ej. En las Convenciones Internacionales, incluso en la reciente Convención de ONU sobre los Derechos de las personas con Discapacidad; por el Derecho Civil; Derecho Constitucional; Derecho Administrativo; Derecho Penal; Derecho Comercial; Derecho Laboral; Derecho Procesal; etc. Y en cada uno de ellos con las particularidades de su situación, vale decir su condición de persona con discapacidad.

Desde esta materia se propiciará el análisis y compilación de Legislación y Políticas nacional y provincial, procurando que los alumnos futuros docentes conozcan el marco legal que asiste a personas con discapacidad para contribuir en el cumplimiento de los derechos y deberes que le asisten.

        Se propone un tratamiento de los contenidos que aporte significatividad a los mismos mediante estrategias de enseñanza que permitan la reflexión sobre la correspondencia entre finalidades y contenidos que la legislación educativa asigna a la educación contemplando la diversidad regional social y cultural del país y fundamentalmente la diversidad de las capacidades de los alumnos.

Los saberes que se adquirirán en el espacio “Politica y Legislación referida a la Discapacidad” complementan los contenidos desarrollados en el espacio de 3º año “Historia, Política y Legislación Educativa Argentina” y preparará al alumno para el aprendizaje del espacio “Dimensión ético-política de la praxis docente” que se cursa en el  4º año y en el cual  los docentes en formación trabajarán contenidos referidos a la politicidad de la educación, la dimensión política de la docencia y el posicionamiento político del docente.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Especificación de la mirada propia del campo disciplinar, con el aporte de perspectivas sociológicas, políticas y pedagógicas, advirtiendo complejidad y la coexistencia de visiones antagónicas y condicionamientos divergentes.
• Análisis del sistema normativo nacional y provincial que regula la discapacidad, estableciendo correspondencia entre finalidades y contenidos que la legislación educativa  asigna a la educación contemplando la diversidad regional social y cultural del país y fundamentalmente la diversidad de las capacidades de los alumnos.
• Recolección y análisis de información pertinente desde organismos internacionales ONG. OMG y documentos emanados de la DGCyE, relacionados con la normativa sobre discapacidad.
• Incorporación de elementos conceptuales y metodológicos válidos para su futuro desempeño como docente del nivel especial, en funciones de estudio y análisis de organizaciones educativas y su sistema normativo en relación a la discapacidad.
• Reconocimiento del marco legal que asiste a personas con discapacidad para contribuir en el cumplimiento de los derechos y deberes que le asisten.
• Fundamentación de los análisis de las cuestiones administrativas y organizacionales de la educación especial, con actitud crítica, compromiso ético y soportes normativos y teórico- contextuales pertinentes.

 PROPOSITOS DEL DOCENTE

• Estimular el debate en la interpretación y análisis de la normativa nacional y provincial vigente en relación a la discapacidad y a la educación especial
• Fomentar el pensamiento divergente
• Asumir una actitud critica y reflexiva con criterio constructivo y objetivo
• Proporcionar espacios de dialogo
• Incentivar la búsqueda, selección, tratamiento e interpretación de la información
• Incentivar el análisis de las cuestiones administrativas y organizacionales de la educación especial, con actitud crítica, y especialmente asumiendo un compromiso ético en su rol docente.

ENCUADRE METODOLOGICO

Estrategias de Enseñanza:

• Clases explicativas con participación del alumnado motivando el tratamiento e investigación de los contenidos propuestos.
• Elaboración de trabajos prácticos individuales y grupales
• Formulación de problemas a partir de la bibliografía
• Análisis de películas a través de guía proporcionada por el docente

Estrategias de Aprendizaje:

• Resolución de trabajos prácticos individuales y grupales
• Resolución de situaciones problemáticas planteadas en el marco del análisis del sistema educativo nacional y provincial y la normativa vigente en discapacidad
• Estudio comparado de leyes, en procesos de autogestión con orientación docente
• Recolección y procesamiento de instrumentos legales, en diferentes instituciones, por parte de los estudiantes
• Integración de información,  material bibliográfico y normativa general y escolar, en trabajo conjunto de estudiantes y docente
• Revisión y análisis de normativa específica

Estrategias didácticas domiciliarias:

• Lectura de los textos indicados por el docente
• Resolución de trabajos prácticos individuales
• Análisis e investigación de variadas fuentes de información

RECURSOS

• Material didáctico: Pizarrón, tiza, borrador
• Proyección y análisis guiado de películas
• Guías de lectura
• Libros de consulta.
• Internet, periódicos, diarios, revistas de actualidad

INTERVENCIONES DIDACTICAS

    Se buscará propiciar espacios de lectura, análisis y reflexión a partir de una metodología basada en la enseñanza para la comprensión y en el enseñar a pensar.

• Lectura y análisis de textos, artículos y fichas elaboradas desde el espacio formativo.
• Búsqueda y selección bibliográfica y en INTERNET.
• Planteo y resolución de problemáticas. a partir de un marco teórico.
• Planteo de hipótesis
• Desarrollo de conclusiones.
• Trabajo grupal y cooperativo.
• Trabajo individual
• Observaciones, entrevistas y análisis de documentación escrita y fuentes documentales.
• Diagnósticos y análisis de contextos.

CONTENIDOS:

UNIDAD I: Constitución de la Nación Argentina. Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Ley de Educación Nacional 26.206. Ley de Educación Provincial Nº 13.688.

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