Proyecto Final

Producto final

Al finalizar, los participantes elaborarán un documento de trabajo donde se hagan explicitas actividades educativas a desarrollar en sus espacios de trabajo, en torno al campo de la educación ambiental, bajo los enfoques y perspectivas analizadas dentro del curso.

La entrega del documento al coordinador se hará durante las dos siguientes semanas a la conclusión del curso, en la sede del mismo. Este producto tendrá un valor de 20 puntos.

La finalidad de la educación ambiental es pasar de personas no sensibilizadas, a personas informadas, sensibilizadas (la comunidad escolar), y dispuestas a participar en la resolución de los problemas ambientales. Sin embargo, no podemos esperar que de la mera adquisición de información se derive necesariamente un cambio de conducta, por lo tanto, debemos, planificar actividades específicas para trabajar en el aula las actitudes y valores ambientales.

Para lograrlo, se deben plantear los objetivos que se pretendan alcanzar los cuales son:

1. Pasar de pensamientos y sentimientos a la acción.

2. Fomentar la participación.

3. Promover la cooperación y el diálogo entre individuos e instituciones.

4. Promover diferentes maneras de ver las cosas; facilitar el intercambio de puntos de vista.

5. Crear un estado de opinión.

6. Preparar para los cambios.

7. Estimular y apoyar la creación y el fortalecimiento de redes entre docentes, alumnos y padres de familia.

Valores a desarrollar

 Responsabilidad, tolerancia, espíritu crítico.

 Respeto por las formas de vida.

 Participación y solidaridad.

Para lograrlo se debe emplear intereses reales, próximos en las personas, en la escuela, y en la comunidad.

Diseñar acciones concretas que se puedan realizar dentro y fuera del aula.

Preparar estrategias positivas, que fomenten la participación y la responsabilidad de la comunidad escolar.

4° GRADO

Meta:

La finalidad del eje “El ambiente y su protección” en el 4° grado de primaria, pretende que los alumnos perciban elambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que sedegradan o se reducen por el uso irreflexivo y descuidado.

Bajo esta idea, se pone de relieve que el progreso material escompatible con el uso racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable prevenir y corregirlos efectos destructivos de la actividad humana.

Se pone especial atención a la identificación de las principales fuentes decontaminación del ambiente y de abuso de los recursos naturales y se destaca la importancia que en la protección ambientaljuegan las conductas individuales y la organización de los grupos sociales.

Igualmente, se pretende que los niños adquieran laorientación suficiente para localizar zonas de riesgo en su entorno inmediato y sobre las precauciones que permiten evitar losaccidentes más comunes.

Propósito:

 Que los docentes, alumnos y padres de familia, participen activamente en la protección, mejoramiento y preservación del medio ambiente entorno a la escuela primaria para alcanzar un desarrollo sustentable escolar.

Objetivos específicos:

 Identifiquen algunos recursos naturales y su relacióncon productos de uso común.

 Reflexionen acerca del cuidado, preservación yMejoramiento de los recursos naturales.

 Reconozcan la procedencia y el destino de losdesechos.

 Valoren la importancia de reducir el consumo deproductos y recursos y la cantidad de desechos que segeneran.

 Comprendan que reutilizar y reciclar los desechos sonmaneras de preservar los recursos naturales.

CLASIFICASION DE DESECHOS

Tiempo estimado: 90 min. (1 y 2 sesión)

Eje: el ambiente y su protección/ Bloque I / Lección 6 “De dónde viene la basura”.

Transversalidad:

Espacio de indagación- reflexión- dialogo.

Español:Notas informativas. Escribir notas sobre acciones de su vida cotidiana que dañan la naturaleza (tirar basura) y proponer acciones posibles de realizar cotidianamente en beneficio de la naturaleza. Entrevista a personas mayores sobre la clasificación de desechos.

Matemáticas: ahorrando recursos. Mediante cálculo mental aproximar cantidades de consumo individual y colectivo de recursos que se emplean en casa por semana (agua, papel, detergente, cloro, gas) que se consumen al tomar agua, bañarse o elaborar alimentos.

Formación Cívica y Ética: reconozcan efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias sobre el ambiente natural (tirar basura y uso desmedido del agua) y manifiesten interés por el cuidado de los recursos naturales.

PROPOSITO:

Que los alumnos de 4° grado de educación primaria, conozcan qué son los desechos, de dónde provienen y cómo clasificarlos a través de diversas actividades que les permitan poder prever la contaminación a partir de acciones encaminadas a no dejar los desechos en las calles, ríos o lagos. Conocimientos: procedencia de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad.

CONTENIDOS

• Habilidades: Observar y clasificar algunos desechos que se producen en el hogar y la comunidad.

Actitudes: De prevención de enfermedades a partir de acciones encaminadas a no depositar la basura en calles, ríos y lagos.

ACTIVIDADES:

• Intercambio de ideas sobre lo que son los desechos.

• Registrarlo en pizarrón o en hojas de papel bond por parte de los alumnos.

• De las palabras que se registren, comentarlas y utilizarlas para el diccionario científico, en el cual deben escribir su significado, elaborar una oración y hacer un dibujo alusivo.

• Compartir los trabajos de algunos alumnos con el resto del grupo.

• Organizar equipos (escoja un nombre para el equipo) y entregarle a cada equipo un guión de trabajo autónomo.

ACCIONES A REALIZAR:

1. En equipo, salir del salón llevando libreta y lápiz para registrar.

2. Dar un recorrido primero por el salón y registrar los nombres de la basura que encuentren; luego recorrer la escuela por los pasillos y finalmente

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