Proyecto Inicio Del Ciclo Escolar

PROPOSITO. Poner las bases para generar un clima de aula propicio para el aprendizaje efectivo y afectivo.

I-¿QUIENES LLEGAMOS A LA ESCUELA?

1.- ¿Quién es quién?

Se busca la integración del grupo como punto de partida entre niñas, niños y profesor(a).

a) Presentación de los alumnos

 Dinámica de presentación “la pelota preguntona”

El docente entrega una pelota, invita a los alumnos a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta ante el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta

 Elaboración de gafete con confeti y papel crepe para decorar y dicen su nombre

 Comentar la importancia del nombre: nos da identidad y los apellidos nos distingue de otras personas

 Comentar la importancia de portar un gafete en la escuela o al realizar una visita escolar.

 ¿Por qué es importante tener un nombre, para qué te sirve y en qué documentos lo encontramos?

b) Se presenta el cartel de la bienvenida y los alumnos colocan la tarjeta con su nombre y expresan oralmente sus gustos y aficiones o pasatiempos favoritos.

2.- “Mi historia escolar”

 Permite conocer los antecedentes escolares del alumno en el ámbito socioafectivo.

Se realizará un mini libro con hojas de colores en donde se plasmará en el primer apartado la experiencia positiva y negativa del preescolar y en la segunda hoja se plasmarán las situaciones que más les agradaron y no les agradaron del primer año de primaria en el tercer apartado se plasmaran las expectativas que tienen para segundo grado el ciclo que comienza, representándolo con dibujos y por escrito.

 Pedimos que exprese una escenas agradable y tímida por grado y las expectativas del curso

 Exposición

II.- CARTA DE BIENVENIDA Y EXPECTATIVAS

 Lectura comentada en casa con los padres de familia

 Comentar contenido en el aula y redactan su opinión.

1.- ¿Qué documentos necesito tener en la escuela?. Analizar del Acta de nacimiento, historial académico y la boleta de calificaciones

• Se presentará a los alumnos un poster de estos documentos en copia ampliada para analizar e identificar en grupo las características de ellos.

2.-Iniciamos la exploración de libros de texto. Puede ser uno cada día para reconocer secciones y grandes temas.

Se ira guiando a los alumnos para que identifique las paginas y los apartados a revisar preguntándoles sus primeras impresiones del contenido con el propósito de recuperar sus aprendizajes previos y después puntualizar los contenidos específicos de cada apartado.

3.- Mi retrato. Autorretrato y responde ¿Cómo soy? , ¿En qué ocupo mi tiempo libre? Y Lo que más me gusta y disgusta de las personas (proyección de su escala de valores)

Se trabajará una ficha impresa que contiene preguntas sobre datos personales que permita a los alumnos reconocerse.

4.- Mi proyecto de vida

Se realizará un collage de forma individual a corto plazo utilizando recortes de revista en el que plasmen como se visualizan en segundo grado y a mediano plazo como se visualizan en sexto grado.

Terminando la actividad se compartirán los productos ante el grupo.

5.- Explorando hábitos de estudio. Redacción para explorar hábitos de estudio y competencias para aprender a aprender al cuestionar sobre tres aspectos: Importancia del horario de actividades, Horario de clases y hábitos de estudio y Tipps para aprender a aprender.

-Se realizará un cuestionario con las siguientes preguntas para indagar sobre aspectos de hábitos de estudio.

1.- Realizo las tareas de la escuela a las ___________________

2.- Me tardo ____________ horas para hacer mis tareas escolares

3. Realizo la tarea en __________________

4. Me ayuda mi ______________ a hacer la tarea

5. Me gusta leer porque_______________________

6.- Me gusta trabajar en ______________________ cuando nos dejan una actividad en la escuela

7.- Las actividades que me gusta realizar en la escuela son_______________________________

8.- Cuándo la maestra pregunta sobre un tema me gusta _________________________________

9.- Qué hago para estudiar cuando tengo examen_______________________________________

10.- Las asignaturas que más me gustan son___________________________________________

Por qué________________________________________________________________________

6.-Exploración de estilos de aprendizaje

Completar frases inacabadas

 Yo ante una clase nueva.

 Aprendo mejor cuando...

 Actividades que prefiero en el aula...

Se aplicará un test de estilos de aprendizaje para identificar en que estilo se encuentra cada uno de los alumnos y sacar una estadística de grupo.

III.- IMPORTANCIA DEL TRABAJO COOPERATIVO

1.- Lectura comentada de “La asamblea en la carpintería”

 Ventajas de destacar las virtudes o fortalezas de las personas en el trabajo colaborativo y destacar la necesidad de apoyarse mutuamente para que las debilidades se conviertan en fortalezas

En una hoja de dibujará el contorno de las manos, y en una de ellas se escribirán las virtudes para trabajar en equipo y en la otra las fortalezas que aun le faltan para trabajar en equipo.

 Visualizar la integración del equipo de trabajo que funcionará el primer bimestre

Se tomará en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje para conformar

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