Proyecto Nivel Inicial : Yo Soy Protagonista

Proyecto Nº 1

Eje: Yo soy Protagonista

Nombre del proyecto: “Conociendonos”

Destinatarios: niños de segunda sección

Tiempo: duración aproximada de 25 a 30 días aproximadamente. 09/03 al 6/04

Objetivos:

 Establecer buena relación con su señorita y sus pares.

 Identificar normas de convivencia y hábitos para el buen comportamiento.

 Identificar datos personales y familiares.

 Participar en actividades grupales

Estrategias

 Promover el juego como facilitador del aprendizaje

 La observación tendiente a desarrollar la observación.

Contenidos Conceptuales

 Reconocimiento de propiedades geométricas simples

 Reconocimiento de los números escritos.

 Sucesion oral

 El número natural. Funciones y uso de la vida cotidiana.

 Integración de las partes con el todo

 El intercambio oral en las relaciones sociales

 Características de distintos portadores de textos

 Funciones de la lengua escrita (carteles, libros varios, etc.)

 Producción escrita: Formas convencionales de escritura: el nombre propio.

 El lenguaje oral en las relaciones sociales: Conversación – Dialogo- cambios de turno en el uso de la palabra. Argumentación

 El jardín de infantes y la escuela : organización z funciones de quienes la integran

 Participación en distintas actividades

 Prevención de accidentes, normas de seguridad, hábitos de limpieza y cuidado corporal

 Ubicación en el espacio geográfico y propio y otros cercanos. Tiempos personales y tiempos comunes

 Los grupos sociales cercanos. Los amigos. Valores. Afectos. Sentimientos. Relaciones

 Exploración de las características y posibilidades expresivas de distintos materiales: témpera, Fibrón, etc.

 Conocimiento del uso de herramientas como: pinceles, tijeras, etc.

 Exploración de materiales.

 Representaciones en el espacio Bidimensional (dibujo, pintura, collage)

Contenidos Procedimentales

 Designación oral de la sucesión ordenada de los números naturales (conteo).

 Reconocimiento de la sucesión escrita.

 Representación de figuras.

 Completamiento y rearmado de un todo significativo.

 Participación e invención de conversaciones.

 Identificación de la situación comunicativa.

 Reconocimiento y protocolo de una conversación (respeto por los turnos de intercambio, necesidad de mantener la unidad temática)

 Reconocimiento de su nombre y construcción de escrituras a partir de el.

 Experimentación con materiales, herramientas y soportes de distintas características: dureza, maleabilidad,

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