Proyecto 25 De Mayo Nivel Inicial

PROYECTO

DURACIÓN: dos semanas

FUNDAMENTACIÓN:

La Revolución de Mayo fue la antesala de lo que, años más tarde, llevaría a nuestro país a proclamar la Independencia.

Con este proyecto se intentará que los niños se aproximen a los hechos importantes que marcaron la historia de nuestro país. Iniciaremos con el concepto de autonomía con vivencias de su entorno cotidiano para acercarnos para acercarnos a lo ocurrido en aquellos años.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

La mayoría de las actividades se llevarán a cabo dentro de la sala, en forma grupal o individual según corresponda.

PROPÓSITOS:

En cuanto a la formación personal y social:

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

 Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la libertad.

En cuanto al juego:

 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.

 Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

En cuanto al ambiente Natural y Social:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

 Iniciar en el respeto de los símbolos patrios y los hechos sobresalientes de nuestra historia.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje:

 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS

En cuanto al Ambiente Natural y Social:Vida social: las instituciones y los trabajos

 Aproximación a los cambios y permanencias a través del tiempo en las instituciones, los espacios sociales y los trabajos en relación con el modo de organizar las tareas, los espacios, los tiempos, las normas, las herramientas y las maquinarias que utilizan.

 Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad

 Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.

 Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación.

 Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.  Dialogamos acerca de los momentos en que ellos son libres para elegir y decidir  La docente indagará sobre aquellos momentos en los que los niños son libres para elegir y decidir y cuáles no.

 Conversamos sobre lo ocurrido en la semana de mayo  Sentados en ronda, la docente comentará a los niños lo ocurrido en 1810 y la importancia de esa fecha para nuestro país.

 Lectura de un relato con imágenes sobre aquella época  La docente relatará un breve relato acompañado de imágenes ilustrativas brindándoles conocimiento sobre lo que sucedía en esa época.

 Comparación de imágenes de la época colonial y de la actual. Establecer diferencias  La docente proporcionará a los niños imágenes de la época colonial y de la actual e indagará sobre las diferencias que presentan las vestimentas, los medios de transporte, los oficios y los llevará a la reflexión.

 Dialogamos sobre la importancia de la escarapela  La docente indagará sobre cómo nos diferenciamos de otros jardines, para qué usamos el pintor, y los colores que nos identifican dentro del ámbito del jardín.

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