PROYECTO RUTINAS NIVEL INICIAL

Proyecto Anual de actividades de rutinas

Duración: Todo el año

FUNDAMENTACION

Las rutinas pueden entenderse como situaciones didácticas fuertemente estructuradas, sin perder la individualidad de los niños, a las que se atribuye un significado simbólico.

A través de ellas el niño realizará el aprendizaje de las pautas sociales, adquirirá un ritmo diario y construirá su autonomía

Hacen que el niño vaya adquiriendo cierta predicción sobre los hechos futuros que tendrán lugar día a día.

Las rutinas otorgan a los niños la seguridad de saber qué esperar, la tranquilidad de conocer qué es lo que vendrá, el placer de dominar aquello que hay que hacer.

Esta actividad ofrece una gran riqueza en cuanto al logro de la autonomía individual, a tolerar un tiempo de espera, a explorar la capacidad y creatividad de recursos personales para satisfacer las necesidades, a la socialización que se logra al compartir este momento con otros.

Las tareas cotidianas que pueden ser tomadas como puntos de referencia básicos para la organización de actividades. Revalorizar la función pedagógica de las mismas es un desafío para enfrentar hoy en día. El niño/a necesita un cierto orden y estabilidad para sentirse seguro de las respuestas de su ambiente.

PROPOSITOS

o Respetar pautas culturales y sociales básicas.

o Actuar con creencias independientes y confianza en sí mismo.

o Identificar y practicar normas de convivencia, orden y cortesía dentro de la sala y el patio.

o Propiciar de experiencias de uso de la lengua oral, para que los niños puedan relatar experiencias personales, exponer ideas y opiniones.

o Participar en forma respetuosa, solidaria y cooperativa en las actividades propuestas, en los momentos de juego, en las rutinas.

CONTENIDOS

CAMPO DE EXPERIENCIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

EJE: LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS A LA ORALIDAD

La oralidad en contextos interpersonales: conversar, comentar

• Conversar sobre diversos temas.

• Relatar experiencias personales.

• Manifestar libremente emociones, sentimientos, estados de ánimo.

• Intercambiar sugerencias.

• Proponer actividades conjuntas.

• Atender a lo que dicen los demás.

• Seguir el hilo de una conversación por períodos cada vez más largos.

• Prestar atención a lo que relatan los demás: los compañeros, el maestro.

La oralidad en contextos de instrucción: describir, narrar, explicar

• Designar y describir objetos.

• Relatar hechos pasados o presentes.

• Comparar y confrontar ideas, acontecimientos.

La oralidad en contextos normativos: escuchar, atender

• Escuchar las consignas dadas.

• Elaborar con otros reglamentos o consignas para ser cumplidas por la sala, para los juegos.

• Pedir y aceptar pedidos.

La oralidad en contextos creativos: jugar, inventar, imaginar

• Asociar las palabras a otros significados.

• Jugar con ritmos, rimas.

• Explorar con la propia voz: cantar, representar, hablar, imitar.

CAMPO DE EXPERIENCIA MATEMATICA

EJE Número y Sistema de Numeración

 Reconocer la función de números escritos en el uso de la vida cotidiana

 Recitar un intervalo de la serie numérica oral

EJE Espacio y Formas Geométricas

 Interpretar descripción de posiciones de objetos y personas y desplazamientos

EJE Mediciones y Medida

 Usar el calendario para ubicar fechas.

CAMPO DE EXPERIENCIA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

• Integración y participación en el grupo de pares y en la Institución.

• Independencia y autonomía crecientes en el accionar cotidiano.

• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y cuidado de sí mismo y de los demás.

• Desarrollo de la confianza, la seguridad, la libertad para poder expresar a través del lenguaje, ideas, opiniones y preguntas, relacionándose con el entorno social en el marco del respeto a sí mismo y los otros.

• Aceptación de normas, pautas y límites provenientes del marco institucional.

• Reconocimiento y expresión de sentimientos, necesidades, emociones, propios y ajenos, aprendiendo paulatinamente a asumir las frustraciones.

• Valoración de los sentimientos de amistad, de recibir y dar cariño.

• Valoración

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