Proyecto antropología social y cultural

1. Fundamentación

Sin duda alguna la educación pública es un espacio único para la búsqueda de una sociedad justa, en donde se construye una identidad cultural propia, es un espacio en donde se construye las oportunidades de un crecimiento social y cultural, un espacio en donde se fortalece el pensamiento crítico y la búsqueda de igualdad de oportunidades para todos. En este sentido el profesorado de Biología es una de las posibilidades para crear oportunidades y transformar las dimensiones sociales y culturales.

El espacio curricular de la materia Antropología nos brindara las herramientas de análisis necesarias para una mejor interpretación de la evolución del hombre, no solo comprendiendo su aspecto biológico, sino que también los aspectos culturales, estableciendo un debate constante en las relaciones que establece lo cultural con lo biológico.  

La Antropología brindará al docente lo necesario para la construcción del conocimiento, teniendo en cuenta los términos cuerpo, hombre, cultura y sociedad, en un trabajo colaborativo con los estudiantes

1. Expectativas de logros

 Se espera que los alumnos al finalizar el ciclo:

• El alumno consiga la capacidad de razonar y decidir sobre las diversas temáticas.
• El alumno desarrolle la reflexión crítica y argumentativa en torno a los temas trabajados en la cursada.
• El alumno logre una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
• El alumno proponga nuevas miradas sobre las problemáticas que plantea la antropología.
• El alumno reconozca la realidad argentina, latinoamericana e internacional desde las herramientas que propicia la antropología.
• El alumno reconozca los diferentes conceptos de antropología
• El alumno logre identificar los distintos campos de la antropología.
• El alumno desarrolle la capacidad de buscar información de diferentes fuentes.
• El alumno desarrolle una actitud participativa, reflexiva y crítica a diferentes prácticas culturales.
• El alumno tome postura ante las problemáticas sociales ante la diversidad de opiniones.

1. Intervención Didáctica

La materia se dicta en el 4° año de la carrera de Biología, por lo tanto, los alumnos están completando un campo de conocimiento complejo que formaron a través de las materias recorridas durante la carrera del profesorado. Los conocimientos adquiridos en Antropología terminaran de formar a un profesor que sea capaz de reconocer e interactuar las teorías biológicas con teorías culturales y sociales permitiendo que el profesor sea critico ante sus futuros alumnos a la hora de enseñar los contenidos de su área, a su vez, podrá reconocer las realidades culturales y sociales de los alumnos y a partir de ahí desarrollar estrategias didácticas y pedagógicas.

Sabemos que la antropología tiene una base de análisis de la cultura a partir de análisis biológicos, pero con el tiempo y el desarrollo del campo antropológico los análisis de la sociedad se basan en la cultura construida por interacción de los participantes y de la compresión de los procesos comunicacional, por lo tanto el docente incluirá a su trabajo profesional nuevas visiones a la hora de los análisis y del abordaje de los contenidos, logrando a un profesor profesional, crítico y ético.

1. Tiempo de cursada y distribución

Antropología es una materia anual del último año de la carrera, tiene una carga horaria de 1 hora semanal, que, por motivo de aprovechamiento de los tiempos, se dictara dos horas quincenal. Se trabajará 4 unidades, de las cuales la unidad 1 y la unidad 2 se dictarán en el primer cuatrimestre y las unidades 3 y 4 se dictarán en el segundo cuatrimestre.

1. Recursos

Los materiales que se van a tener en cuenta son los que cuenta la institución, serán utilizados el pizarrón, tizas, marcadores, televisión, proyector. También se utilizará el material bibliográfico obligatorio de la cursada (que estarán a disposición en formato fotocopia)

También se tendrá en cuenta el uso de las nuevas tecnologías como el uso de computadoras y el uso del celular.

1. Programa y bibliografía para el alumno

Unidad 1:

• Escuelas antropológicas, teorías antropológicas
• Escuelas de finales del siglo XIX y primera mitad del siglo xx
• La antropología fenomelógicas
• Estructuralismo de Lévi Strauss

Bibliografía:

• Eduardo Restrepo. (2009) Escuelas de Pensamiento Antropológicos 1 Clásicos. Cap 1 “Escuelas de finales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX” pag 10 – 35.
• Eduardo Restrepo. (2009) Escuelas de Pensamiento Antropológicos 1 Clásicos. Cap 3 “Escuelas Francesas de mediados del siglo XX” pag 51 – 62.
• Carlos Reynoso. Corrientes teóricas de Antropología. Cap 3. “Las Antropologías fenomenológicas” pag 156 – 162.
• Carlos Reynoso. Corrientes teóricas de Antropología. Cap 4. “El Estructuralismo de Levi Strauss” pag 223 – 244.

Unidad 2:

• Paleo-antropología
• Reconstrucción biocultural
• Evolución de los primates
• La evolución de los géneros
• Medición de cráneos

Bibliografía

• Lorena Madrigal Diaz (2016) Introducción a la Antropología Biológica. Tercera unidad “Paleo-antropología y Diáspora humana” pag 284 – 466.
• Stephen Jay Gould (2011) La Falsa Medida del Hombre. Cap 3. “La medición de las cabezas: Paul Broca y el apogeo de la craneología” pag 127 – 178.

Unidad 3:

• La antropología y la cultura
• Concepto de cultura desde la Antropología Social y Cultural
• Métodos y Técnicas de la Antropología Social y Cultural
• Identidad, diferencia y desigualdad

Bibliografía:

• Universidad Complutense de Madrid (2010) Introducción a la Antropología Social y Cultural. Cap III 1. “Concepto de cultura desde la Antropología Social y Cultural” pag 13 – 56.
• Universidad Complutense de Madrid (2010) Introducción a la Antropología Social y Cultural. Cap III 2 “Métodos y Técnicas de la Antropología Social y Cultural” pag 57 – 93.
• Universidad Complutense de Madrid (2010) Introducción a la Antropología Social y Cultural. Cap III 3 “Identidad, Diferencia y desigualdad” pag 94 – 117.

Unidad 4

• La Antropología actual y posmoderna
• La nueva Etnografía
• La Antropología y el rol docente
• La Antropología Argentina

Bibliografía:

• Carlos Reynoso. Corrientes teóricas de Antropología. Cap 5 “la Nueva Etnografía: Análisis componencial” pag 247 – 280.
• Carlos Reynoso. Corrientes teóricas de Antropología. Cap 6 “Tendencias antropológicas en lo que va del siglo” pag 281 304.
• Aurora Bernal Martínez de Soria. “Antropología de la educación para la formación de profesores”
• Carlos Enrique Berbeglia. Propuesta para una antropología Argentina. “Nuevos modelos culturales. Maternidad y Trabajo…” pag 121 -132.
• Carlos Enrique Berbeglia. Propuesta para una antropología Argentina. “El rol protagónico de la mujer en el escenario patagónico, la indígena, la cautiva, la inmigrante” pag 133 – 140.
• Carlos Enrique Berbeglia. Propuesta para una antropología Argentina. “Significación del “don” en la Argentina” pag 157 – 178.

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