Proyecto salon de fiesta

UNIDAD DIDACTICA: “Salón de Fiesta Pedrha”

FUNDAMENTACIÓN

El mundo que rodea a los niños es inmenso, variado, atractivo, es por ello que como educadores, seleccionamos fragmentos de la realidad cotidiana para transformarlos en experiencias sorprendentes.

Salir, explorar otros ambientes, reconocerse en otros espacios junto a los compañeros, investigar, disfrutar, son formas de abrir el jardín de Infantes al mundo, de aprender.

Se pretende con esta experiencia brindarles a los niños, la posibilidad de compartir en grupo, conocer la función social de este salón de fiesta, sus elementos naturales, sociales, las actividades que allí se desarrollan y las relaciones entre sí.

OBJETIVOS:

• Conocer la función social de los salones de fiesta.
• Reconocer las características más importantes de su espacio significativo: sus elementos naturales, sociales, las actividades que allí se desarrollan y las relaciones entre si.
• Desarrollar confianza y seguridad para la iniciativa de aprendizajes de los niños a través de la exploración y observación.
• Conocer los cuidados necesarios que deben tener las personas, los que la visitan, y trabajan en ella para el mantenimiento del salón de fiesta.
• Intervenir en juegos grupales.
• Expresar sus vivencias en forma oral, gráfica y corporalmente.

CONTENIDOS:

• El salón de fiesta: Identificación, exploración, descripción y registro del mismo.
• Relación entre las funciones que se ocupa en un espacio social: salón de fiesta.
• Roles y funciones de las personas que la visitan: chicos, abuelos, papas, etc.
• Cuidados necesariosdel salón de fiesta que pueden realizar las diferentes personas que se encuentren en ella b(adultos, niños, animadores, placeros, etc.).
• Conversación. Entrevista. Instrucción. Distintos portadores de texto. Representación bi y tridimensional.

ACTIVIDADES:

DE INICIO

• Exploración de ideas previas a partir de las siguientes preguntas: ¿ustedes van a salones de fiesta?, ¿con quienes van?, ¿a qué van?, ¿todas las personas usan salones de fiesta?, ¿a quienes encuentran allí?, ¿Qué actividades pueden realizarse allí?
• Los chicos entrevistaran a sus familias registrando la información con dibujos o trayendo fotos donde aparezcan imágenes de sus padres o abuelos en salones de fiesta ¿en qué salones estuvieron? ¿a que fueron a esos salones? ¿Cómo eran los salones a los que fueron? ¿Qué personas concurrieron a esos salones? ¿qué actividad era la más frecuente? ¿Qué trabajo hacían los trabajadores del salón?
• Graficar utilizando diferente técnicas, lo que recuerdo de algún salón que visitaron y si no lo hicieron como se imaginan que será el que visitaremos.
• Escribir en un afiche las anticipaciones de los chicos para luego corroborar o no estas hipótesis.
• Conversar y acordar con el grupo normas de comportamiento durante el trayecto y permanencia en el salón de fiesta Pedrha.

DE DESARROLLO

• Iniciar el recorrido en el salón de fiesta Pedrha.
• Observar los diferentes espacios, sectores, objetos y materiales. Registrar (fotos).
• Interrogantes: ¿Qué usos se le da al salón de fiesta? (según lo observado) ¿cumple la misma función para los adultos que para los chicos/as? ¿todas las personas realizan las mismas actividades en el salón de fiesta? ¿qué opinan?
• Luego los niños se dispondrán a jugar y luego se tomarán desayuno.
• Regresamos a la escuela una vez concluida la actividad.
• Entrevistar a la dueña del salón de fiesta.
• Conversamos acerca de lo realizado en el salón de fiesta, las entrevistas, etc.
• Confrontamos ideas previas con la información obtenida durante el recorrido.
• Observamos las distintas fotos obtenidas en el recorrido.
• Establecemos diferencias y similitudes.
• Expresión grafo-plástica con diferentes técnicas bi y tridimensional.
• Presentamos una caja sorpresa con diferentes elementos: maracas, pelucas, porras. Pondrá música y se invitara a bailar.
• Organizar una sala y los sectores con materiales para desarrollar el juego trabajado (LUDOTECA) y con los de la caja sorpresa. Cada uno asumirá el rol que prefiera.
• Ponerle nombre al salón de fiesta de la sala y socializar con la otra sala.

DE CIERRE

• Armamos una muestra en el patio del jardín con fotos, relatos y registros gráficos de lo investigado.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

• Favorecer la participación activa en las diferentes propuestas de la sala.
• Facilitar el intercambio de opiniones.
• Generar situaciones favorecedoras para propiciar los diferentes aprendizajes.
• Pedido de información a las familias.
• Lectura de objetos, fotografías y libros.
• Estimular el dialogo, el intercambio de ideas, comentario, preguntar, responder, pedir colaboración, etc.
• Promover la confrontación y socialización de la información.

RECURSOS

• Salón de fiesta Pedrha, fotos, cámara de fotos y/o celulares, diferentes tipos de texto, información traída de la casa y aportada por la dueña de un salón de fiesta, material grafo-plástico.

EVALUACION

• Permanente y en concordancia con el trabajo de la unidad didáctica: de datos, proceso y conceptos
• Durante sus producciones grafico plásticas.
• Durante las conversaciones.

BIBLIOGRAFIA

• Diseño curricular
• Las Ciencias Sociales   -     Beatriz Goris.

UNIDAD DIDACTICA:

“Salón de Fiesta Pedrha”

[pic 1]

Escuela Divina Providencia

Nivel inicial

CUE: 9.000.455

Zona de Supervisión: 12

Salas: 4 años Y 5 años

Sección: “B”

Turno: Tarde

Docentes: Aguirre Natalia - Nieva Mariana

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