Práctica Docente 2 Planificación y programación áulica

Práctica Docente 2

Planificación y programación áulica

Profesores cargo de la materia

Soriano Gonzalo

Sonia Nievas

Alumnos:

Virautis Mauro Daniel

Gerónimo Emanuel

Contexto: Urbano periférico 

Nivel: Primaria 3 ° grado 

Área: artes plásticas  

FUNDAMENTACIÓN

La presentación de este contenido es importante para que los niños puedan fortalecer sus habilidades creativas en relación con las nociones de forma y espacio. Es importante realizar una buena observación espacial ya que esto les permite reconocer y mencionar   cualidades y propiedades del entorno o espacio que se propongan ilustrar. La definición que seleccionamos parte de la existencia del aprendizaje, y considera la percepción como un proceso de tres fases. Así pues, la percepción es la imagen mental que se forma con la ayuda de experiencia y necesidades. Es resultado de un proceso de selección, interpretación y corrección de sensaciones (Marianne Frostig, 1947).

PROPOSITO

Con el contenido a desarrollar se propone de cierta forma, fortalecer la percepción de los niños y que estos reconozcan y diferencien en el espacio los distintos componentes que lo componen, formas o figuras, permitiendo así el reconocimiento espacial. Enriqueciendo su percepción visual y apreciación de los detalles, a través de la observación y la manipulación de objetos.

CONTENIDO

Percepción y reconocimiento de la forma dentro del  entorno , antes de procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipatorio, esto significa que  a través de la experiencia visual  y de la observación (Marianne Frostig, 1947),  los niños podrán identificar las características de un espacio lo que le  permitirá la posibilidad de establecer propuestas  de obras estructuradas con un parecido a la realidad, además del hecho de que se aprende a identificar el espacio los planos y las formas y figuras que presentan el entorno captando cada detalle y características a través de la observación, posibilitando luego el desarrollo propio de una obra pictórica del artista ya esta tenga o no un parecido a la realidad.

OBJETIVOS

• Identificar las diferentes formas y figuras dentro del espacio  
• Poder captar a través de la observación los distintos datos provenientes del campo visual y de los objetos que la conforma
• Reconocer y analizar los elementos compositivos en obras de arte y poder plasmarlo en una propia.

ESTRATEGIAS

• Indagación de ideas previas y recolección de dato.
• Observación y apreciación de un entorno determinado
• Relacionar imágenes artísticas con el entorno y el receptor.
• Observación asistida.

METODOLOGIA

• Presentación audio visual que redacte y represente el contenido a tratar
• Propuesta recreativa de actividad, en donde se emplea el reconocimiento espacial y la observación de un entorno determinado y  el desarrollo del enriquecimiento visual  de los objetos que componen el entorno
• Propuesta recreativa que implique el desarrollo de un trabajo artístico aplicando el conocimiento adquirido

RECURSOS

• Tiza
• Pizarrón
• Imágenes
• Equipos tecnológicos (computadoras)
• Proyector  (proyecciones audio visuales)
• Cartón papeles de colores etc.

CRITERIOS  DE EVALUACION:

• El desarrollo de categorización  y de ubicación espacial que presenta el entorno observado
• Apreciación y observación del espacio y la profundidad de este representado en un trabajo pactado.

CLASE1 (40min)

Las Puertas y ventanas componentes de una casa  

INICIO    tiempo estimado (15 min)

Se iniciara la clase con la presentación de una proyección audio visual en la cual se impartirá el contenido a desarrollar en clase asentando la base del conocimiento pero luego desarrollar en profundidad, tal video mostrará de manera sintetizada las puertas y las ventanas como formas que componen una casa, lo que ocultan detrás de ellas, los posibles entornos que se podrían percibir de manera significativa e inspiradora, no solo haciendo mención a la realidad sino también a un fondo simbólico.  

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