Práctica Docente. INFORME 1 OBSERVACIÓN DE CLASE

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U N I V E R S I D A D   N A C I O N A L   D E   A S U N C I Ó N

RECTORADO

Capacitación en Didáctica de la Educación Superior

MÓDULO 8: Práctica Docente

ALUMNA: C.P. Zeida Lorena Brítez Domínguez

DOCENTE: Prof. Mag. María Graciela Ruiz Díaz

Agosto de 2015

San Lorenzo

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo expreso las experiencias sobre mi práctica docente, realizada en el Rectorado de la Universidad Nacional de Asunción, específicamente en el aula del Curso de Capacitación de Didáctica de la Educación Superior, Sección C5 – Promoción 2014-2015.

La realización de esta práctica docente, tuvo un aporte significativo en mi formación profesional, pues en mi época de estudiante creía que superar el nivel universitario era un gran desafío, y ahora como practicante, comprendo que los docentes tienen el deber de acercar a los estudiantes al conocimiento, facilitarlo.

Estoy segura de que a lo largo de mi práctica como docente, irán apareciendo varios retos, cada clase será una prueba a superar, que requerirá de mi parte ir variando la metodología utilizada, haciendo que la evaluación sea una herramienta de corrección y auto superación.

INFORME 1

OBSERVACIÓN DE CLASE

A lo largo de las prácticas docentes llevadas a cabo por los estudiantes del Curso de Capacitación de Didáctica de la Educación Superior, Sección C5 – Promoción 2014-2015, se pretendió cumplir con los tres momentos que debe tener toda clase: Inicio, Desarrollo y Cierre.

En las cinco primeras prácticas docentes, fueron dominantes las clases expositivas, en donde se dio más énfasis al momento del DESARROLLO, con ciertos intentos de INICIO, estuvieron muy ausentes los momentos de CIERRE.

En la segunda jornada de práctica, y luego de que los alumnos hayan adquirido cierta experiencia de las prácticas anteriores, se observaron mejores momentos de INICIO, buenos DESARROLLOS y en ciertos casos se notaron los momentos de CIERRE, también fueron predominantes las clases expositivas.

En la tercera jornada de práctica, ya fue variando la metodología utilizada, incluyendo las proyecciones de videos en los INICIOS de las clases, las que sirvieron de motivación, para interesarnos e involucrarnos en los contenidos que se abordarían. Además, surgieron momentos en los que tuvimos la oportunidad de expresar nuestras ideas, sentimientos y conocimientos previos sobre el tema o contenido que se desarrollaría.

Como en las jornadas anteriores, se vieron muy buenos DESARROLLOS, y esta vez se observaron momentos de CIERRE más claros, en los que se realizaron síntesis de los contenidos desarrollados, conectándolos con los temas a desarrollar en la siguiente clase.

En cuanto a la fluidez verbal, el 50 % utilizó muy pocas muletillas y el otro 50% no las utilizó.

El volumen de voz utilizado por los practicantes en su mayoría fue adecuado.

En cuanto a la utilización del espacio físico, en las primeras prácticas el movimiento fue casi desapercibido, pues los practicantes se posicionaron en el espacio cercano a la PC. En las últimas prácticas ya se observó una mejoría en la utilización del espacio físico, lo que motivó a una interacción más cercana entre el practicante y los alumnos.

El contacto visual y la forma de hablar al grupo en general fue buena, la que a mi entender fue propiciada por la familiaridad existente entre el practicante y los alumnos.

Finalmente, se puede expresar que el 50% de los practicantes generaron gran confianza en los estudiantes con sus exposiciones.

En el siguiente cuadro se plasman los resultados del llenado de las Guías de Observación de clase, en el que se pueden observar en porcentajes las calificaciones del 1 al 5 que obtuvo el 100% de los practicantes:

Ver Anexo 1 – Guía para Observación de Clase

A través de la observación de las prácticas docentes, he visto diferentes formas de desarrollar una clase, hecho que me ayudará en el futuro cuando deba desarrollar mis propias clases como docente.

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