Práctica de Coaching en Pareja
Enviado por Mike Ly Avila • 12 de Septiembre de 2022 • Documentos de Investigación • 308 Palabras (2 Páginas) • 70 Visitas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN TALLER 6
Curso: Dirección de personas Nombre/Actividad: Práctica de Coaching en Pareja. Aprendizajes esperados: Aprender a realizar conversaciones de coaching y a hacer preguntas abiertas. Indicador de logro: - Distinguen el valor de las preguntas abiertas. - Utilizan las preguntas abiertas para comunicarse con su entorno. - Demuestran habilidad para generar conversaciones de coaching facilitando la dirección de personas. |
Criterios | Niveles de logro | ||||
| Nivel 5 Excelente | Nivel 4 Bueno | Nivel 3 Aceptable | Nivel 2 Insuficiente | Nivel 1 No cumple |
Mostrar coherencia entre la pauta de evaluación y la práctica de coaching (video). 30% | Son coherentes las respuestas de la pauta con el video, al menos en 7 a 8 ítems. | Son coherentes las respuestas de la pauta con el video, al menos en 5 a 6 ítems. | Son coherentes las respuestas de la pauta con el video, al menos en 3 a 4 ítems. | Son coherentes las respuestas de la pauta con el video, hasta dos ítems. | No son coherentes las respuestas de la pauta con el video. |
Analizar aspectos logrados satisfactoriamente 20% | Relaciona y explica tres aprendizajes de manera consistente. | Relaciona y explica dos aprendizajes de manera consistente. | Relaciona y explica un aprendizaje de manera consistente. | No relaciona y no explica los aprendizajes. | No responde la pregunta. |
Analizar aspectos no logrados satisfactoriamente 20% | Relaciona y explica tres aprendizajes de manera consistente. | Relaciona y explica dos aprendizajes de manera consistente. | Relaciona y explica un aprendizaje de manera consistente. | No relaciona y no explica los aprendizajes. | No responde la pregunta. |
Evaluar los alcances de la práctica (eficiente o ineficiente) 30% | Relaciona y explica tres aprendizajes de manera consistente. | Relaciona y explica dos aprendizajes de manera consistente. | Relaciona y explica un aprendizaje de manera consistente. | No relaciona y no explica los aprendizajes. | No responde la pregunta. |
...