Psicopedagogia

Objetivo Como Categoría Rectora

Los objetivos de aprendizaje comunican los que el curso, asignatura o unidad

educacional espera que el estudiante aprenda en otras palabras, lo que el estudiante debe ser

capaz de demostrar al final de un periodo de aprendizaje.

La identificación de las competencias y los conceptos / principios que el estudiante

debe aprender y adquirir, es el primer paso en la definición de los p-a.

Los objetivos son metas establecidas con anterioridad al p-e-a y que representan

capacidades concretas que el alumno debe lograr con la orientación de docente.

Constituyen los resultados (las capacidades) que se espera alcances los alumnos

mediante el proceso de p-a.

Con su formulación lo que se pretende es la comunicación de las intenciones de los

programas de los más clara y objetiva posible que el alumno sepa exactamente que debe

tratar de obtener.

Se expresan como:

• Propósito.

• Metas

• Objetivos.

- Generales

- Específicos

- Didácticos u operativos –capacidad a lograr.

• La intención formativa/ educativa expresada desde la posición del profesor o el

programa.

Ej. Fomentar el pensamiento crítico del estudiante

Enunciado que describen lo esperado del estudiante en términos globales o

generales, generalmente en un cierto tiempo, (usualmente usan verbos o términos que

denotan conductas no observables).

• Describen el desempeño / la conducta / la competencia que habrá” que

demuestra el/la como evidencia que aprendió. ¿Qué cosas? ¿Qué cosas dirá?

• Las metas y objetivos de enseñanzas pueden clasificarse dependiendo de la

naturaleza de las conductas o aprendizaje a que hacen referencia:

-Conceptuales-declarativos

-Procedimentales

-Actitudinales.

Verbos para la formula de objetivos.

*1) Conocimiento: definir, identificar, reconocer, recordar, adquirir, entre otros.

*2) Comprensión: traducir, redefinir, reorganizar, diferenciar, distinguir, explicar,

completar, entre otros.

Derivación gradual

La derivación gradual de los objetivos expresar el carácter mediato e inmediato en

el logro de estas. Ella permite reconocer que los objetivos constituyen un sistema

rigurosamente articulado que se deriva de las necesidades sociales. Estos se van derivando

de los objetivos generales del Sistema de Educación, a los objetivos de cada tipo de

Educación y a cada nivel, luego a los objetivos de grado, asignatura y unidad y por último

el profesor lo deriva para cada clase a través del estudio de los programas. La derivación

gradual de los objetivos no debe entenderse como la descomposición de estos en acciones

aisladas, cada uno debe ser considerado como elementos del sistema rigurosamente

articulado que constituyen los objetivos de la Educación.

Determinación de los objetivos

La determinación de los objetivos sirve de reflexión para que el docente precise sus

intenciones pedagógicas, así como para que clarifique las metas que se quieren alcanzar.

Sirven de elemento de comunicación para el resto de la comunidad, así como elemento de

guía para el estudiante y punto de comparación para determinar su nivel de rendimiento.

Podemos clasificar los objetivos educativos en tres categorías:

A) Generales.

B) Específicos.

C) Operativos o de conducta.

Los objetivos específicos de las distintas áreas se derivan y son

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