QUE ES LA RIEMS

QUE ES LA RIEMS?

Consiste en la creación del SNB con base en 4 pilares:

I.- CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO CURRICULAR COMÚN

a) que permita dar identidad

b) Define el perfil del egresado

c) Se basa en competencias:

*Genéricas Clave: relevantes a lo largo de la vida

Transversales: relevantes a las disciplinas

Académicas.

Transferibles: refuerzan la capacidad de

Adquirir otras compet.

*Disciplinares Básicas: Se refieren a las disciplinas en

que están organizados los sa-

beres y que todo bachiller de-

be adquirir.

Extendidas: Son de carácter prope-

deútico y varias de acuerdo

al subsistema.

*Profesionales Básicas: de formación elemental

Extendidas: para el ejercicio profesio-

nal.

II.- DEFINICIÓN Y REGULACION DE LAS MODALIDADES DE LA OFERTA.

Escolarizada, no escolarizada y mixta.

Todas las modalidades deberán asegurar el dominio de las competencias y alcanzar ciertos estándares de calidad.

III.- PROFESIONALIZACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS (MECANISMOS DE GESTIÓN)

Definen estándares y procesos comunes que garanticen el apego al MCC:

- Formación y actualización de la planta docente

- Tutorías y atención a necesidades de los alumnos.

- Instalaciones y equipamiento

- Tránsito flexible entre subsistemas y escuelas

- Evaluación para la mejora continua

IV.- CERTIFICACIÓN COMPLEMENTARIA DEL SNB

Egreso de todos los alumnos del SNB con un certificado nacional de bachiller (adicional a la certificación otorgada por cada institución.)

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA REFORMA

a) Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.

b) Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio.

Pertinencia: los jóvenes deben encontrar en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas.

Relevancia: asegurar que los jóvenes aprendan aquello que les convenga a sus personas y a la sociedad que les rodea.

c) Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas (para evitar la deserción con constancias y certificados reconocidos en todas las escuelas.)

ACUERDOS SECRETARIALES

442.- Se establece el SNB en un marco de diversidad para lo cual se llevará a cabo la RIEMS y en base a 4 pilares o ejes.

444.- competencias que constituyen el MCC del SNB

Genéricas (comunes a todos los egresados de la EMS

Disciplinares: Divididas en cuatro campos:

Matemáticas: matemáticas

Ciencias Experimentales: Física, química, ecología, biología.

Ciencias Sociales: Historia, CTSyV, economía, administración.

Comunicación: TIC’S, lengua extranjera, LEOyE, literatura.

445.- EMS, las opciones educativas en las diferentes modalidades.

447.- COMPETENCIAS DOCENTES:

• Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

• Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

• Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Evalúa los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Construye ambientes de aprendizaje

• Participa en los procesos de mejora continua de su escuela.

• Complementa su formación con el uso de las TIC’S

• Integra las TIC’S en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Guía el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CAMBIAR PARA MEJORAR:

La Reforma dará identidad al bachillerato, calidad, pertinencia y menor deserción.

¿QUÉ NO ES LA REFORMA?

No es un intento de homologación de estudios, ni de construcción de asignaturas comunes.

Los diferentes subsistemas del bachillerato podrán conservar sus programas y planes de estudios, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos por las competencias comunes del SNB.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que

persigue.

Atributos:

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y

debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de

solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un

proyecto de vida.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus

metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos

géneros.

Atributos:

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre

individuos y culturas en el tiempo y el

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