¿Qué tipo de estándares normativos regulan la educación superior procedente al ingreso y la contratación laboral del docente universitario respecto del neoliberalismo?
Enviado por arnol06 • 17 de Mayo de 2016 • Documentos de Investigación • 2.877 Palabras (12 Páginas) • 461 Visitas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del presente trabajo de investigación, reconoce la necesidad de otorgar explicaciones y respuestas a las realidades que representan la contratación laboral de los docentes universitarios, dentro del marco de la educación superior, particularmente del derecho laboral y de la educación como parte integral del ser humano, entendido en Colombia como un fin esencial del Estado Social de Derecho, al ser los docentes un factor determinante de la calidad de la educación que conlleva las garantías de estabilidad laboral, autonomía universitaria, estatutos de docentes y las condiciones de ingreso.
¿Qué tipo de estándares normativos regulan la educación superior procedente al ingreso y la contratación laboral del docente universitario respecto del neoliberalismo?; así mismo ¿De qué forma se le ha otorgado lugar y valor a la contratación laboral de los docentes en las universidades de Boyacá?
En este sentido, es necesario adelantar procesos que permitan analizar la contratación estable de los docentes universitarios, en la medida que la contratación laboral hace referencia a la obligación del Estado de responder a dos principales derechos que la Constitución Política de Colombia de 1991 consagra que son el Derecho al Trabajo y el Derecho a la Educación, asegurado así el acceso a una educación eficiente que responda a las necesidades del contexto.
El profesorado universitario ha venido siendo más y más reducido a la categoría de trabajadores temporales a los que se asegura una precaria existencia sin acceso a la carrera académica donde su labor se ha convertido más en mercado que en profesión
PREGUNTA
¿La contratación de docentes universitarios se ha visto afectado por el proceso de neo liberalización jurídico- político?
OBJETIVO GENERAL
Examinar el sistema de contratación laboral de los docentes universitarios desde el neoliberalismo jurídico
teniendo en cuenta las disposiciones legales que permiten el ingreso estable, y verificar si responden a la función social que les ha sido asignada constitucionalmente a las instituciones de educación superior.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Describir el neoliberalismo en la educación superior.
- Identificar el marco regulatorio de la educación superior en Colombia
- Distinguir qué tipo de estándares normativos regulan la educación superior procedente al ingreso y la contratación laboral del docente universitario.
- Examinar el cumplimiento de cada uno de los estatutos que las universidades establecen para la contratación de dichos docentes.
- Analizar la forma en que la perspectiva del neoliberal afecta los proceso de contratación de docente en las universidades desde.
JUSTIFICACION
La constitución consagra la autonomía universitaria como un derecho y una libertad, en cabeza de las instituciones de educación superior, con el fin de establecer reglas de acción dentro de los límites que la constitución consagra. Sentencia T-492/1992 es decir las universidades tienen la capacidad de autorregularse y auto determinarse sin exceder las normas de la constitución política de Colombia. La autonomía universitaria posibilita así que cada institución establezca el modelo de contratación que desea aplicar.
La Corte Constitucional de Colombia ha señalado que las distintas modalidades de vinculación del personal de profesores por tiempo completo o medio tiempo u ocasionales y hora cátedra, obedecen a las necesidades y expectativas algunas permanentes y otras circunstanciales que tienen las instituciones para cumplir con sus objetivos. Así bien la Corte señala que estos parámetros de contratación son imputables al docente quien sin importar la forma como ha de ser vinculado cumple sus funciones en el campo educativo. De manera tal que el docente está obligado a acreditar iguales condiciones de formación y experiencia. De esta forma la autonomía que poseen dichas instituciones que goza para darse sus propios estatutos imposibilitan a la ley para establecer regímenes restrictivos que desconozcan el derecho de los docentes ocasionales y hora cátedra a percibir las prestaciones sociales, reconocidas por el orden jurídico para todos los trabajadores públicos o privados, las cuales deben otorgarse en proporción al tiempo laborado.
Dicha consideración, nos permite observar que el servicio continuo por parte de los docentes contribuiría a mejor estabilidad laboral de esta mayor calidad educativa.se percibe también que la función docentes ha venido haciéndose compleja y exigente.
De otro lado, el profesor universitario colombiano y tanto de la universidad oficial como privada no posee una formación pedagógica vinculación como docente, esto se debe a que las instituciones no consideran este tipo de formación entre los requisitos de contratación de profesores, no obstante: Solo los egresados de las facultades de educación son los que se vinculan a la docencia universitaria aunque no hayan recibido una formación específica para con la docencia universitaria.
En este sentido, la presente investigación se proyecta en tres específicas ópticas. De acuerdo con lo anterior se realizara la revisión respectiva, el análisis, así como las sentencias proferentes de la Corte Constitucional, estatutos de contratación de las Universidades de Boyacá con el ánimo de establecer la vinculación y la estabilidad del docente y las garantías que en su docencia la institución de la universidad le otorga.
Es importante (se justifica) para el derecho colombiano que se enfrenta a la disyuntiva de configurar la ley ya no para solventar las necedades de justifica de la ciudadanía sino las necesidades del mercado… es pertinente para la investigación jurídica en la juan teniendo en cuenta su visión globalizada capitalista de la práctica del derecho y la necesidad de ponerlo nuevamente al servicio del ciudadano,.. Es pertinente dentro de la formación profesional porque permite conocer nuestros derechos y su contexto de aplicabilidad .
ESTADO DEL ARTE
La explicación de los distintos problemas que atraviesan la educación superior ha sido desarrollada en diversas investigaciones, no obstante, se encuentran vacíos respecto a la condiciones de trabajo de los docentes universitarios. De esta forma, el estado del arte parte de centrarse exclusivamente en las investigaciones frente a las implicaciones de la economía “neo liberalización” de la educación y la explicación de la situación de los docentes universitarios en otros países y ciudades; por último se analizaran las explicaciones normativas al respecto.
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