¿Qué actitudes favorecen o dificultan el desarrollo de la reunión?

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1. ¿Qué actitudes favorecen o dificultan el desarrollo de la reunión?

Antes de la reflexión las siguientes actitudes dificultan el desarrollo de la reunión por la falta de entendimiento y empatía frente a las opiniones ya que existe un visible malestar y enojo ante la propuesta de trabajar con los padres de familia y cuya propuesta es rechazada, así como los Maestros proponen ideas para mejorar los aprendizaje de los estudiantes, entre ellos presentan argumentos excluyentes, el otro Maestro alude a una práctica recurrente que carece de validez pedagógica, el tercero a la eficacia proponiendo aplicar pruebas específicas de tipo ECE.

Y luego de la reflexión de los Maestros, hay un visible cambio de actitud por lo que dialogan acerca de tomar una decisión a partir de criterios de factibilidad y bienestar, ya que se adopta un enfoque inclusivo "ver por todos los estudiantes", por lo que dichas actitudes favorecen el desarrollo de la reunión.

1. ¿Con qué actitudes o comportamientos, te has identificado? ¿Por qué?

Me identifico con el cambio de actitud después de la reflexión, donde existe un diálogo para tomar decisiones a partir de criterios de factibilidad y bienestar. Porque, se adopta un enfoque inclusivo, lo cual favorece el desarrollo de la reunión.

1. Si te pidieran canalizar la decisión acordada por los docentes, señala tres pasos que realizarías para hacerla efectiva.

- Comunicación fluida y efectiva entre los docentes y los padres de familia, ya que ayuda al alumno a sentirse más motivado, mejorando su autoestima y actitud en las clases virtuales.

- Motivar a los padres de familia para mejorar el acompañamiento de sus hijos en las actividades de aprendizaje y enseñarle de manera más personalizada y efectiva.

- Motivar a los padres de familia para que encuentren el tiempo para el acompañamiento en las actividades de aprendizaje de sus hijos, especialmente en el caso de las familias de bajos recursos, quienes muchas veces tienen largas jornadas laborales o incluso dos o tres diferentes trabajos. Esto es un gran reto para el docente ya que los padres esperan que sus hijos tengan buen desempeño académico pero los alumnos no reciben ningún tipo de apoyo en casa.

1. ¿De qué manera el trabajo colaborativo de los docentes favorece el logro de aprendizaje de los estudiantes?

El trabajo colaborativo de los docentes favorece el logro de aprendizaje de los estudiantes, toda vez que favorece la escucha, tienen un objetivo en común, crean ambientes de intercambio, favorece la interactividad, facilita la negociación.

El trabajo colaborativo favorece el logro de aprendizaje de los estudiantes, porque es el proceso mediante el cual varios docentes comparten ideas, recursos y competencias para alcanzar una meta que han acordado, uniendo sus fortalezas y trabajando con comunicación asertiva"

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