¿Qué aprendí en la etapa 1?

¿Qué aprendí en la etapa 1?

Relacione muchas cosas con aprendizajes de esa etapa, las inteligencias las cuales son mis hemisferios dominantes cual es mi forma de estudio, que esto es lo que me podrá ayudar más en mis tareas y en mi etapa de preparatoria.

Matemáticas, musical, visual, intrapersonal, naturalista cuales son los tipos de estilos de estudiantes reflexivos teóricos activos y programáticos.

Gimnasio cerebral que es como hacer que tu mente sea grande que vea otra forma en visualización para aplicarlo en el estudio.

Cada persona tiene su estilo de de aprendizaje el cual es autónomo para descubrir sus habilidades en este ámbito.

Me ayudo a reconocer lo que soy y lo que aprendo mutuamente estudiando, mi hemisferio dominante es el derecho y mi forma de aprendizaje es el visual me gusta la lectura soy investigadora y observo la naturaleza.

Y hace tiempo se descubrió lo que era gimnasio cerebral que era una comunicación eficaz con nuestro cerebro consiste en estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales a través de la creación de conexiones entre cuerpo y cerebro.

¿Qué aprendí en etapa 2?

Reconocí los diferentes tipos de aprendizajes como aplicarlos las estrategias, caso, ABP, aprendizaje para proyecto, reconocer cuales son ayudarte de ellas para un estudio mejor para la utilización de nuestra vida.

También se puede aplicar estos tipos de aprendizajes en otras materias tal fue el caso que me toco en Problemas Éticos del Mundo Actual.

Las estrategias planteadas son muy buenas y muy bien hechas para los estudiantes nos a ayudan a facilitarnos la forma de poder absorber el conocimiento que tenemos con lo que sabes y no sabemos y hacer listas de 8 pasos.

Toda esta etapa me gustó mucho pues aprendimos estudios para aplicarlos en nuestra vida de universitarios.

Estas estrategias se puede mejorar el conocimiento adquirido en el de ABP para mi es el que más se me facilita hacer todo lo que se indica que en esta forma de estudio que me ha ayudado en otras materias.

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