¿Qué estrategias se pueden implementar para trabajar desde la inclusión educativa?

1. ¿Qué estrategias se pueden implementar para trabajar desde la inclusión educativa?

• La primera estrategia para la atención en la parte de Educación Inclusiva, es la caracterización de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, con el propósito de tener claridad de los datos tanto como: personales, familiares, escolar, etc., básicamente la identificación y características del estudiante.

• La segunda estrategia del cual se puede desarrollar es identificar las fortalezas, debilidades cognitivas y emocionales de la cada estudiante tanto en el contexto educativo como social las estrategias son diversas.

• Tercera estrategia ser docentes inclusivos en el aula de clase ser creativos en los espacios de aprendizaje, desarrollar habilidades y destrezas que le permitan al estudiante potencializar su desarrollo escolar internamente y su entorno social.

• La cuarta estrategia educativa es realizar una flexibilización curricular teniendo en cuenta el valor de cada estudiante de forma unánime no olvidando los objetivos en el marco curricular de cada estudiante con NEE, la idea de estas estrategias educativas es incluirlos en el entorno educativo y aprendizaje teniendo como base de sus presaberes y experiencias adquiridas que se adapten a los requerimientos de cada estudiante.

• La quinta y última de las estrategias es incluir a directivos de la Institución Educativa, compañeros o comunidad educativa, padres de familias, cuidadores y en lo posible a la comunidad en el proceso de enseñanza de aprendizaje de cada estudiante, creando lazos.  

1. ¿Qué dificultades se evidencian frente al trabajo desde la inclusión?

• Las dificultades que se presentan en la parte de Inclusión es la falta de formación y la atención de los docentes en cuanto a la atención por la diversidad.

• Falta de voluntad por parte del cuerpo docente para laborar con la población inclusiva.

• Discriminación por parte de los establecimientos educativos no aceptan estudiantes con barreras educativas especiales.

• En la mayoría de las instituciones no cumplen con las instalaciones apropiadas y requeridas para niños con necesidades educativas especiales.

• En algunas instituciones no cuentan con interpretes Lingüísticos específicamente para aquellos estudiantes que posee dificultades a nivel auditivo igual manera no existen personal capacitado para enseñar el sistema Braille a este tipo de población con ceguera o baja vision lo que se les dificulta a los estudiantes comunicarse y obtener un aprendizaje de calidad.

• Otra dificultad y es importante es la aceptación de parte de los padres de familia la discapacidad del estudiante lo que detiene muchas veces los procesos específicos en salud y por ende el aprendizaje escolar.

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