¿Qué sentido tiene para nosotros ser maestra, maestro?

TEMA 1

ACTIVIDAD 1.

Reflexionamos sobre las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué sentido tiene para nosotros ser maestra, maestro?

R.- es una profesión muy importante ya que se forma a personas, el tipo de educación que brindemos será para el mejoramiento de la sociedad o por lo contrario para la destrucción.

Es un desafío actualmente cambiar la clase de educación que se brinda a los educandos tenemos que formar integralmente es decir en lo cognitivo y en su desarrollo personal para cambiar la sociedad en la que vivimos.

2.- ¿Para qué educamos?

R.- Para que los educandos sean capaces de transformar la sociedad

3.- ¿Qué enseñamos a nuestros estudiantes?

R.- Enseño conocimientos que les sean útiles para desenvolverse en el medio social, también formamos en la personalidad de los estudiantes como deben actuar frente a las diversas situaciones que se presenta en la vida.

ACTIVIDAD 2.

Realizamos un diagnóstico de las carencias, necesidades y potencialidades productivas del lugar donde está el centro educativo en el que trabajamos. Para ello respondemos a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué situación económica tienen las familias de la comunidad educativa?

R.- Los estudiantes son personas que trabajan como amas de casa durante el día y en la noche asisten al colegio.

2. ¿Qué actividades económicas tiene la comunidad, el barrio o el municipio?

R.- Existen tiendas de barrio, internet, restaurantes

3. ¿La formación que brindamos en los centros educativos contribuye a resolver nuestros problemas?

R.- En parte un poco ya que se les enseña normas de comportamiento se les da a conocer sus derechos como sus deberes para que no sean agredidos

ACTIVIDAD 3.

Leemos las lecturas complementarias del tema Realidades. Nos reunimos en comunidades de aprendizaje y analizamos la situación del centro educativo con relación a las cuatro problemáticas. Elaboramos a partir de ello un informe por grupos en los que utilizamos los textos de lectura complementaria. Cada equipo trabaja las lecturas y conceptos de las cuatro problemáticas.

 Realidad 1. Los conceptos que pueden trabajarse en esta problemática son: discriminación, exclusión, segregación, exclusión, trabajo manual/ intelectual.

Discriminación: en mi unidad educativa no se discrimina, puesto que se trata con la misma igualdad a todos los estudiantes, sean del campo o de la ciudad. Al centro asisten personas del campo, de la ciudad y personas con deficiencias auditivas, a todos los educandos se les brinda el mismo nivel de enseñanza, si es necesario se realiza las adaptaciones curriculares para el mejor aprovechamiento.

Exclusión: Es quitar , descartar , echar , sacar , negar , , no permitir a que las personas participen en las actividades programadas en el proceso enseñanza aprendizaje dentro de la comunidad educativa como ser :

- Sacar a un niño (a) fuera de la clase.

- No permitir, no tomar en cuenta sus opiniones propias de los estudiantes, etc.

No presenta

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