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2.5. Metacognición y pensamiento crítico

(o proceso de conocer); en tanto que para otros, lo importante es la regulación de esa cognición1, es decir, la forma en que se logra.

Para Díaz-Barriga Arceo y Hernández Rojas, la metacognición es: “Conocimiento sobre los procesos y los productos de nuestro conocimiento. Es de naturaleza estable, constatable, falible y de aparición relativamente tardía en el desarrollo. (Díaz Barriga Arceo 2002).

Para estos autores, la metacognición está enfocada tanto a la forma de conocer, como al conocimiento mismo, percibiéndola como algo relativamente estable, en virtud de que siempre estará presente en el sujeto, en condiciones normales. También se hace referencia al hecho de que puede verificarse, como todo proceso consciente y con resultados tangibles, aunque con cierto margen de error.

Por su parte, Flavell divide en dos ámbitos la metacognición:

1. El conocimiento metacognitivo. Referido a “aquella parte del conocimiento del mundo que se posee y tiene relación con asuntos cognitivos...”(2) (Díaz Barriga Arceo 2002) Implica una actitud consciente, reflexiva, acerca de lo que sabemos. Aquí podríamos dar respuesta a qué tanto sabemos, qué tipo de conocimientos poseemos, cuáles son las diferentes vías por las que aprendemos, cómo está nuestro conocimiento con relación al de los demás.

Este tipo de conocimiento está estructurado, según Flavell, por tres tipos de variables o categorías relacionadas entre sí: (Díaz Barriga Arceo 2002)

1Congnitivo: Relativo al conocimiento.

Asignatura: Pensamiento Crítico - Semana 6/14 UVM - OnLine | 4

Variable de persona

Se refiere a los conocimientos o creencias que una persona tiene sobre sus propios conocimientos, sus capacidades y limitaciones, así como respecto a los conocimientos que sabe poseen otras personas; por tanto, está en posibilidades de establecer relaciones comparativas. En función de esta variable, puede hablarse de conocimientos intraindividuales (o al interior del propio individuo), interindividuales (entre él y otras personas) y universales (de él con relación al resto de la gente).

Variable tarea

Son los conocimientos que se poseen sobre las características intrínsecas de las tareas y de éstas con relación a uno mismo. Las tareas pueden ser, por un lado, referidas a la vinculación o familiaridad que se tiene con la información (datos conocidos o completamente novedosos); y por el otro, las demandas implicadas por la actividad misma (memorización, análisis, aplicación).

Variable de estrategia

Apela a los conocimientos que se tienen sobre las diferentes estrategias y técnicas a emplear para el logro del aprendizaje. (repetición, asociación, mapas conceptuales, entre otros).

2. Las experiencias metacognitivas. Entendidas como “aquellas experiencias de tipo consciente sobre asuntos

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