RESUMEN ETAPA 4 ORIENTACION
angelaldeleonmTarea29 de Agosto de 2018
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA NO. 6
MATERIA: ORIENTACIÓN
ETAPA: 4
Práctica reflexiva: integra las reflexiones sobre lo aprendido en las cuatro etapas.
PROFESOR: LUIS BRISEÑO
EQUIPO:
CASTILLO CAAMAL, ADOLFO IBRAIM
DE LEÓN MARTINEZ, ANGELA PAOLA
FLORES TAMEZ, MARCELA
GARZA GONZÁLEZ, CÉSAR GUADALUPE
JAIMES CASTAÑEDA, EDWARD AARON
SUÁREZ TORRES, RUBÉN ALEJANDRO
ETAPA 1: “El aprendizaje y la inteligencia”.
.-Inteligencias Múltiples. La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Hay 8 tipos de inteligencias: Inteligencia lingüística, Inteligencia Matemática, Inteligencia Musical, Inteligencia Visual, Inteligencia corporal kinestésica, Inteligencia interpersonal, Inteligencia intrapersonal e Inteligencia naturalista.
.-Estilos de Aprendizajes. El estilo de aprendizaje se define de acuerdo con la forma acostumbrada o la característica mediante la cual el estudiante aborda la tarea de aprender. Hay 3 tipos de estilos de aprendizaje: Estilo visual, Estilo auditivo y el Estilo cinestésico. Hay 4 tipos de estudiantes: Estudiantes activos, Estudiantes reflexivos, Estudiantes teóricos y Estudiantes pragmáticos. Hay 3 tipos de pensamiento: el Creativo, el Implementador, y el Evaluador.
.-Gimnasia cerebral. La gimnasia cerebral consiste en un conjunto de diversos ejercicios creados por Paul Dennison, los cuales tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales a través de la creación de conexiones entre cerebro/ cuerpo por medio del movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales.
.-Aprendizaje significativo. Este aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce; el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, no solo enlaza la información, si no que va reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, con lo que logra un cambio cognitivo.
ETAPA 2: “Estrategias colaborativas”.
.-Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo se define como un conjunto de ideas o una serie de métodos en un proceso integral entre individuos que desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para cumplir una meta.
.-Aprendizaje Basado en Problemas: ABP constituye en estrategia donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje; el ABP no requiere que el estudiante incluya al inicio la solución de la situación o problema presentado.
.-Aprendizaje por proyectos. Esta estrategia constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.
.-Sociodrama. Es la representación dramatizada de un tema o situación social particular en un espacio físico determinado, que es de interés para los miembros de un grupo; se emplea para dar a conocer y presentar situaciones problemáticas, ideas contrapuestas y actuaciones contradictorias, con el objetivo de suscitar la discusión y la profundización del tema.
ETAPA 3: “Ambiente de Aprendizaje”.
.-Ambiente de aprendizaje. Se definen como una forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnología.
.-Componentes y condiciones de un ambiente de aprendizaje. Condiciones necesarias para el ambiente de aprendizaje: delimitación, estructuración y flexibilidad.
.-Presencia de las artes en las escuelas. La situación del arte en la sociedad moderna y su endeble presencia en los ámbitos escolares, obliga a la construcción de una fundamentación cada vez más consistente que reúna las diferentes perspectivas desde donde se revalore la importancia del arte en la vida humana, debido a que el arte es una necesidad primaria y representa una posibilidad de redimir al hombre al acelerado proceso de deshumanización que se vive en la sociedad actual.
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