Reconociendo Los Colores

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático

ASPECTO:

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

“Reconociendo los colores”

Los pequeños erizos

- Preguntar a los niños los colores que conocen.

- Cuestionarlos acerca de los colores primarios.

- Dar una explicación sobres estos colores y la utilización que les damos.

- Daré a cada alumno quince palillos, pintarán cinco de color rojo, cinco de color amarillo y los otros cinco restantes de color azul.

- Mientras se seca la pintura proporcionaré plastilina para que los niños modelen tres bolas.

- Clavar los palillos rojos en una bola, los azules en otra y los amarillos en la última.

- Pintar de azul la bola con palillos azules amarilla la que tiene los palillos amarillos y roja la que los tiene…¡rojos!

- Reconocer y nombrar los colores primarios para darme cuenta si realmente los distinguieron.

Blanco con negro, negro con blanco

- Continuaré con los colores blanco y negro.

- Dibujaré con lápiz un cuadrado de 8 cm de lado en la cartulina blanca y lo recortaré.

- En una cartulina negra dibujaré un rectángulo de cartulina o papel negro de 8 cm de largo x 4 cm de ancho.

- Se los entregaré a los niños y pediré que los peguen por la pura orilla de tal forma que quede la mitad negra y la otra mitad blanca.

- Les daré un trozo de papel negro y blanco, les pediré que rasguen cinco trozos de papel de ambos colores.

- Pegarán los trozos blancos sobre la cartulina negra y los negros sobre la cartulina negra.

- Les preguntaré en dónde podemos encontrar estos dos colores.

Colores naturales

- Pediré a los niños que lleven al aula chocolate, fresas, hierba recién cortada y yema de huevo.

- Preguntaré si saben cuáles son los colores naturales.

- Daré una explicación.

- Entregaré a los niños la cuarta parte de una cartulina dividida en cuatro cuadros y los distintos materiales.

- En una parte de la cartulina frotarán una fresa y preguntaré cuál color surgió, mezclarán la yema de huevo con el pincel y pintarán otra parte de la cartulina, de nuevo preguntaré qué color es, frotarán la hierba recién cortada sobre otra parte de la cartulina y obtendrán el color verde, pintarán la última parte de la cartulina con un trozo de chocolate; será color café.

- Les preguntaré si sabían que con esos materiales podíamos obtener pintura, además los cuestionaré sobre lo que sintieron al realizar la actividad.

Cajitas de colores

- Pediré a los niños del grupo 16 cajitas de cerillos.

- En unos recipientes con separador pondré pintura lila, los niños dejarán este color al natural en un espacio, en otro añadirán un poco de pintura blanca, en el tercero un poco más y un poco más en el cuarto.

- Ya que están listas las distintas tonalidades pintarán cuatro cajitas con los tonos lilas: una con el color puro, otra con la segunda tonalidad, otra con la tercera y otra con la última.

- Ahora pintarán el resto de las cajitas con las otras tonalidades, ya que estén secas todas las cajitas las ordenarán por tonos, de manera que puedan distinguir bien el degradado de los colores.

- Ahora pegarán las cajitas sobre la cartulina negra, haciendo hileras de colores y manteniendo el orden de las tonalidades.

- Trataré de que los niños comprendan que han conseguido diferentes tonos de un mismo color, y que pueden hacerlo con los colores que quieran.

Pizza de colores

- En esta ocasión los niños harán combinaciones de colores.

- Iniciaremos preparando cuatro churros de plastilina roja y un churo de cada uno de los otros colores: verde, azul, anaranjado y rosa.

- Cubrirán con los cuatro churros e plastilina rojos los bordes de la bandeja de cartón y colocarán los otros churros de manera que dividan el interior en cuatro partes, diciéndoles que es como si fuera una pizza.

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