Recursos didácticos lenguaje y matemáticas

Elaboración de recursos didácticos

Karla Gajardo Villalba

Recursos didácticos lenguaje y matemáticas

Instituto IACC

21-10-2018

Introducción

La elaboración de materiales didácticos requiere diferentes etapas para su implementación, por lo que es importante seguir cada uno de estos criterios para que el material sea utilizado por sus alumnos de forma eficiente y educativa para ellos sin entorpecer o que el alumno tenga una descendencia en el objetivo que queremos realizar, logrando que pueda desarrollar sus habilidades de forma exitosa.

Desarrollo

1. ¿Qué criterios de NEE consideraría para realizar el proceso de validación?

De acuerdo al caso expuesto y la estrategia que está utilizando la docente para potenciar el aprendizaje de las tablas de multiplicar, parece una actividad lúdica y entretenida para los alumnos de un 3° básico, pero en estos niveles son 3 asisten alumnos con necesidades educativas especiales transitorias ye permanentes, entre las cuales se encuentran los diagnósticos de THDA, DEA Y CEGUERA. Para realizar el proceso de validación es necesario contemplar los diagnósticos de sus alumnos para poder realizar la planificación de la actividad de acuerdo a sus necesidades individuales para no entorpecer al resto del grupo, el ambiente en el cual se aplicara la actividad y que pueda ser utilizada en diferentes lugares, por ejemplo si es una actividad que se aplique en el aula, también pueda ser aplicada en el hogar para potenciar al alumno y que sus padres sean partes del proceso.

1. ¿Según los criterios gráficos, cuáles serían los componentes a considerar para la validación de un recurso didáctico?

Según los criterios gráficos para considerar en la validación de este recurso didáctico, es necesario que el material sea llamativo para los alumnos, colores y tamaños de las letras, duración del video y que sea implementado con imágenes para facilitar el aprendizaje y no sea de forma tan teórica que pueda provocar aburrimiento y complicaciones al momento de que sea implementada, la idea es que se vea un avance y no una descendencia en los alumnos, donde el material debe ser representado para atender a la necesidad de cada uno de los estudiantes de forma diversa permitiendo que el alumnos que tiene ceguera se pueda complementar con algún material táctil para facilitar su enseñanza aprendizaje.

1. ¿Cómo técnico en educación diferencial, y según las necesidades educativas de los  estudiantes que relevancia tendrá la aplicación de criterios pedagógicos?

Los criterios pedagógicos tienen una gran importancia al momento de realizar un material, estrategia o metodología para el proceso de la enseñanza aprendizaje de sus alumnos cuando presentan una necesidad educativa especial, ya que se debe seguir los criterios para poder lograr los objetivos deseados, primeramente al momento de realizar el diseño se debe contemplar el objetivo del material y para quienes van enfocados dependiendo de su necesidad o dificultad de aprender, considerando el espacio físico para realizar la actividad, que sea un amiente acogedor, con buena iluminación, espacio necesario para que el alumno se pueda movilizar en el caso que sea una actividad física grupal, y que los alumnos puedan tener una concentración para lograr el objetivo. El material debe ser coherente, con el fin que el material sea exclusivamente para aprender lo que se desea y no se desvié del curriculum educacional,  si bien puede ser un material lúdico pero que el alumno se pueda introducir al aprendizaje de manera que tenga un entendimiento sobre lo enseñado y no dificultar más aun su aprendizaje.

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