Reevaluación diagnóstica integral para proceso educativo 2022
Enviado por lucia.molina. • 9 de Mayo de 2022 • Informe • 1.827 Palabras (8 Páginas) • 96 Visitas
Fundación Juan XXIII[pic 1]
Colegio San Gabriel Arcángel
Los Ángeles Programa de Integración Escolar
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INFORME PSICOPEDAGÓGICO
- IDENTIFICACIÓN
- Nombre : Gustavo Alonso Silva Yañez.
- Fecha de nacimiento : 29-04-2013
- Rut : 24.263.538-8
- Edad : 8 años, 11 meses.
- Nivel / Curso : Tercer año Básico B.
- Diagnóstico : TEL Expresivo.
- Establecimiento : Colegio San Gabriel Arcángel.
- Dirección Establecimiento : Avenida Doctor Manuel Rioseco # 855.
- Teléfono : 432-404700
- Examinador : Lucía Molina Medina.
- Fecha : 24 Marzo 2022.
- MOTIVO DE REFERENCIA
Reevaluación diagnóstica integral para proceso educativo 2022.
- ANTECEDENTES RELEVANTES
Gustavo, vive en la ciudad de Los Ángeles. Pertenece a una familia biparental, conformada por ambos padres y dos hermanos.
Durante el período pre-natal la madre presentó placenta previa, Gustavo nace a las 38 semanas de gestación por parto programado cesárea, pesando 2,930 kg y midiendo 47 Cm.
En el transcurso de su desarrollo sensorio-motriz el estudiante se encuentra de los rangos esperados a su edad, sin embargo en el ámbito del lenguaje presenta algunas dificultades, siendo pronunciadas sus primeras palabras al año 6 meses. El padre señala que Gustavo paso por un periodo dónde no se comunicaba, esto durante el proceso de adquisición del lenguaje.
Gustavo hace ingreso al sistema educativo a los 2 años de edad, ingresando a un centro de estimulación para posteriormente a una escuela especial de lenguaje. Actualmente se encuentra cursando tercer año básico y es participe del programa de integración escolar, debido a su diagnóstico de Trastorno especifico del lenguaje Expresivo (TEL), recibiendo apoyo fonoaudiólogo por parte del establecimiento.
- INSTRUMENTOS APLICADOS
- Anamnesis (Coordinación PIE, Fundación Juan XXIII, 2014)
- Pruebas Estandarizadas:
- Batería Psicopedagógica EVALUA- 2 Versión Chilena 4.0 (J. García Vidal, D- González Manjón 2019).
- RESULTADOS POR ÁREA
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- ÁREA SOCIOAFECTIVA:
Según las respuestas entregadas por la estudiante en el ítem de Escala Psicosocial que incluye la Batería Psicopedagógica EVALUA-2, se puede decir que Gustavo presenta una mediana disposición y voluntad para realizar quehaceres pedagógicos, lo cual queda en evidencia al no querer responder completamente dicho test.
- ÁREA COGNITIVA:
En esta área, Gustavo obtuvo una puntuación típica de -0,39 desviaciones estándar, ubicando su desempeño en un nivel bajo la media.
Respecto a las tareas que evalúan memoria y atención, la estudiante demuestra una capacidad superior a la media tanto la capacidad para atender selectivamente y durante cierto tiempo detalles, así como el rendimiento en tareas de memorización y reconocimiento de datos. En cuanto a la capacidad para resolver analogías los resultados arrojados manifiestan una elevada dificultad en las tareas donde debe relacionar conceptos y captar relaciones implícitas entre objetos, lo que constituirá una cierta dificultad a la hora de realizar aprendizajes de manera autónoma
En relación a la sub-prueba de Reflexividad los resultados demuestran un elevado nivel de impulsividad, que demuestra su dificultad para realizar tareas que exigen el uso de dos fuentes de información (visual y verbal).
En la última sub-prueba de Organización perceptiva el estudiante evidencia un elevado nivel en tareas que implican estructuraciones espaciales (componer y descomponer figuras de manera mental).
- LENGUAJE
En el área de la Lectura, Gustavo obtuvo un índice General de -2,98 desviaciones estándar bajo la media. Presenta un bajo dominio de las habilidades lectoras propias de este nivel académico (exactitud, eficacia y velocidad), manifestando importantes carencias en la mayoría de los aspectos evaluados. Un análisis pormenorizado de las sub-pruebas indica lo siguiente:
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