Reflexión sobre las variables influyentes en el éxito académico

Reflexión sobre las variables influyentes en el éxito académico.

- El éxito académico, para relacionarnos en él, primero que todo debemos desglosar lo que académicamente vivimos en la universidad los estudiantes vespertinos, ya que por consiguiente el agotamiento psicológico y físico es totalmente negativo para el avance académico, esto nace porque la dificultad del estudiante trabajador tiene poco alcance para estudiar en la semana y solo estudia y aprende cuando se dirige al lugar de estudios, ha esto podemos sumar los problemas personales y económicos que pueden sufrir la gran mayoría, a la vez directamente afecta a la moral ya que se ve disminuida por causa del poco tiempo que se tiene para estudiar fuera de la casa de estudios, debido a estos problemas ya mencionados, se ven reflejadas en las notas y cuestionamiento propio de la persona que lo hace cuestionarse así mismo.

Por lo general y comúnmente podemos observar que los factores externos dirigidos a la gran mayoría de los estudiantes de educación vespertina los afecta a tal nivel, que es difícil poder mantenerse en la educación superior.

Antes que todo y antes de llegar a una reflexión más profunda tenemos que ver los problemas más comunes que afectan académicamente a los estudiantes, en este caso quise derivar un poco personalmente y dirigirme a los estudiantes vespertinos.

- Las siguientes variables que influyen en el éxito académico son:

El auto concepto académico se define como el conjunto de percepciones y creencias que una persona posee sobre sí misma y se suma a la autoeficacia cuya ausencia de se asocia con estados de agotamiento, desinterés y falta de proyección con sus estudios.

El Bienestar psicológico, da cuenta de un estado de equilibrio y ausencia de patologías emocionales/psicológicas, más allá de los cuadros considerados normales de neurosis, emerge como factor de base en el rendimiento.

Respecto de la Asistencia a clases tiene impacto en la motivación y que la ausencia se relaciona con problemas de repetición y abandono a los estudios.

La variable Inteligencia impone una comprensión de la misma en sentido amplio, no solo como resultado de pruebas de comprensión verbal y razonamiento matemático sino también en sentido amplio incluyendo las concepciones de inteligencia emocional y social.

Las aptitudes se asocian a habilidades para realizar determinadas tareas por parte del estudiante mediante diferentes pruebas. (Castejón, Pérez, 1998 en Garbanzo Vargas 2007.)

El rendimiento académico previo a la universidad constituye uno de los indicadores con mayor capacidad predictiva y tiene mucho que ver la calidad educativa de la institución de la que proviene el estudiante. Respecto de la nota de acceso a la universidad, Toca y Tourón (1989:32) comprobaron que “aquellos países que practican un proceso de selección pormenorizado y completo en cuanto a los requisitos de entrada presentan un bajo grado de fracaso entre sus estudiantes”.

Los llamados Determinantes sociales, se asocian al rendimiento académico puesto que interactúan entre sí y entre variables personales e institucionales.

El querer hacer y aprender es fundamentales para mantenerse en la casa de estudios.

Los llamados Determinantes sociales, se asocian al rendimiento académico puesto que interactúan entre sí y entre variables personales e institucionales.

El Nivel educativo de los progenitores o adultos responsables es otro elemento no menos importante y refiere puntualmente al nivel educativo del padre y de la madre. Por su parte, el Contexto socioeconómico afecta el nivel de calidad educativa al igual que el contexto geográfico o regional en el que vive el estudiante en época lectiva.

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