Relacion De Jardines Y Libros

Introducción

En este ensayo se muestra como los jardines de niños son diferentes en el modo de abordar las competencias y aprendizajes esperados pero como el final de cuentas debe llegarse a un puto que es cumplir estos des aspectos que los marca el PEP 2011. Del mismo modo se presenta el roll que el alumno debe tomar en la enseñanza que se imparte por una educadora para llegar a un aprendizaje significado y que estos salgan a enfrentar a una sociedad y la vida real, pero no debemos olvidarnos del papel que en todo esto una educadora debe de tomar para que tanto los programas como los objetivos se cumplan y se considere como que la enseñanza del preescolar realmente sea el punto de partida para que los niños comiencen a interesarse en seguir estudiando y tengan buenas bases para que esto suceda

“Como pienso que es, como es y cómo debería de ser la educación preescolar”

Nos damos cuenta de que el conteo es una parte importante en la educación preescolar ya que es algo utilizado en la vida cotidiana y para un sinfín de actividades, de este modo se comienza con algunas actividades que maestras de 3 diferentes jardines de niños realizan para la enseñanza y este se aproveche como un aprendizaje significativo que se toma como referencia un importante libro que orienta y da un punto de vista en lo que es el pensamiento matemático y el rol que debe tomar la maestra el cual ¿hasta el 100? ¡No! ¿Y las sumas? ¡TAMPOCO! Entonces ¿qué? Así que por esta razón nos caemos y nos damos cuenta de que los aprendizajes deben darse por medio de competencias planteadas en el PEP 2011 aunque para algunas educadoras les es difícil desarrollarlas en sus planeaciones estas competencias tienen un significado importante en el desarrollo del pensamiento matemático ya que hace que se llegue a un aprendizaje esperado así como habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas para que estas se desarrollen en distintos contextos.

De este modo nos define que el desarrollo de las actitudes ante lo que no saben y no conocen los niños debe dejarse que el aprendizaje lo adquieran por ellos mismos ya que en la mayoría de ocasiones y lo que muchas educadoras opinan es que deben ayudarles por frases como “porque están pequeños” “ellos no pueden” y cosas de ese tipo pero el aprendizaje debe surgir desde ellos mismos por eso en actividades que algunas educadoras hacen llegan a tener algunas dificultades de este tipo ya que en ocasiones las educadoras no le toman atención a lo que los niños hacen o la atención que toman para observar lo que la educadora hace y en algunos casos por esta razón ella hace las cosas y no involucra a sus alumnos y de este modo el aprendizaje no es significativo ya que la educadora es la que hace las actividades y los alumnos no saben qué hacer ya que ni como problema se lo plantean para que ellos mismos busquen su aprendizaje.

Pero algunas educadoras tiene otro modo de involucrar a sus alumnos en actividades de conteo como lo son el rey pide en la que ellos mismos deben darse cuenta de sus errores y aprendan a resolver lo que con palabras le están diciendo y se le plantea como un problema que ellos mismos deben identificar y resolver el mismo caso es para las educadoras que muestran el problema en forma de equipos con cosas reales para que se den cuenta de que el conteo, la suma, la resta, la igualdad, más y menos que, es algo que podemos identificar en la vida real y de este modo mostrar el dominio de lo que se planteó y la forma de cómo resolverlo y así se ayuda a que busquen sus propias técnicas de resolución y de comprobar que no solo hay una forma de resolverlo. Del mismo modo en la identificación del número de objetos que representa el mismo número es importante como aprendizaje e identificación propia para darse cuenta que cada número tiene una razón y de estos números se derivan los problemas de la vida cotidiana.

Pero si nos damos cuenta todo depende de los procesos educativos que cada educadora define pero esto debe de ser útil e involucrar a lo que el programa establece para que así se logren cada una de las competencias y aprendizajes esperados y así comenzamos a identificar muchos modos de llegar a estas técnicas que se pueden utilizar para llegar a este objetivo.

Ejemplos de esto es distintas técnicas se utilizan para el conteo y lo notamos en las 3 escuelas observadas que tomamos como referencia una de estas técnicas es jugar el rey dice en el que los niños deben identificar los objetos que representa el número que se pone como referencia y nos damos cuenta que se presenta como problema y ellos deben de identificar y pensar como contar y resolverlo para llegar a lo que se les pide y el aprendizaje es propio a partir de la técnica de trabajo de la educadora pero debe la educadora de enseñarles el error que en su problema tiene el niño para así mejorar en sus técnicas; y en comparación

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