Relato individual sobre la educación

4.1.3. Relato Individual

En cuanto a la propuesta educativa nace por una dificultad entre los estudiantes, al mismo tiempo por la falta del uso adecuado de la tecnología en nuestros estudiantes, a través del interés que existe por parte de los estudiantes a continuación se detallara la implementación de la misma y los resultaros que se obtuvieron durante el desarrollo de los Planes de clases. Para dar inicio a las actividades curriculares con el tema Estudio y análisis de matrices y determinantes y el método de Cramer, dentro de las ecuaciones y sistemas en la productividad y lo que es resolución de sistemas de ecuaciones al ser una de las únicas clases que teníamos en el día (3er y 4to periodo solamente) tuvimos más tiempo de ir adecuando el aula, al mismo tiempo aprovechamos este espacio para coordinar a detalle con la docente guía, quien desinteresadamente ayuda a la programación de los contenidos a desarrollar, conjuntamente a los estudiantes y la propuesta educativa.

Existe un hecho particular dentro de la Unidad Educativa, que la hace diferente a las otras y es el respeto, la disciplina, y a practica de valores, en ese entendido uno de los medios para controlar a disciplina es la agenda escolar, misma que debe ser sellado por el docente de la hora que corresponde. También se realiza el respectivo control de las tazas/vasos que son utilizados para el consumo del desayuno escolar, de esta manera ningún estudiante se queda sin tomar el desayuno, asimismo el docente de la hora correspondiente puede realizar el control del material que utilizara en aula, por ejemplo, en matemáticas usualmente hicimos controles del estuche geométrico, calculadoras, compas, etc.

Una vez realizado el control la agenda escolar, los vasos/tazas, y de la asistencia, iniciamos la clase con un pequeño juego para ir representando los que son las matrices y las tablas, para ello se realizaron dos grupos, y con la ayuda del data se proyectó un tablero de tres en raya digital, esto sirvió para que los estudiantes vayan familiarizándose con este tipo de juegos, ya que nuestra propuesta educativa implica este hecho y al mismo tiempo hacer una reflexión sobre el uso adecuado de la tecnología, el juego era similar al convencional, con la única diferencia que podíamos marcar los símbolos desde el teléfono móvil.

Las actividades se realizaron como se tuvo previsto, sin ningún inconveniente, ya que vinimos más temprano a dejar los materiales, y a dejar todo en orden para aprovechar al máximo el tiempo.

Durante la Practica los estudiantes reflejaron bastante interés, ya que era el primer día de clases conmigo y ya estaban saliendo de la rutina, aspecto que fue destacando la docente guía, al mismo tiempo se aprovechó a realizar una socialización de la Propuesta educativa a los estudiantes a grandes rasgos para empezar a implementar en el desarrollo curricular, en este caso en el curso cuarto de secundaria.

Al parecer los estudiantes se encontraban motivados desde la práctica, aspecto que debería ser aprovechado para enlazar a los siguientes momentos metodológicos. En las Ecuaciones y Funciones en la productividad dentro del tema: Estudio, análisis y resolución de matrices y determinantes y el método de Cramer (misma que corresponde al primer bimestre) se desarrollaron en las fechas estipuladas si ningún problema.

Se elaboraron mapas conceptuales, asimismo algunos ejemplos de resolución de sistemas de ecuaciones aplicando el método de Cramer, usando las matrices, determinantes, al mismo tiempo articulando con el PSP y la “discriminante”, haciendo énfasis a la discriminación y sus aspectos negativos. Como mencionamos anteriormente se pudo realizar la articulación con el PSP y los distintos casos de violencia que se dan en la comunidad a causa de la discriminación.

Durante el trabajo con el área de matemática, los estudiantes demostraron disciplina, interés y motivación, a la hora de realizar las actividades en el marco del PSP y la Propuesta Educativa. Durante el proceso no se observaron ningún problema de pisco análisis uno a mencionar quizá sea el error común que tienen los estudiantes a la hora de resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones que es el error en el signo.

Los estudiantes manifestaron y reflejaron la importancia del tema, ya que se usaron varios ejemplos que se ven en situaciones de la vida cotidiana. De la misma manera al trabajar en equipos se dio importancia al trabajo comunitario, ya que ellos se conocían, conocían las capacidades que tiene cada compañero en este caso, aspecto que nos sirvió de mucho a la hora de realizar el trabajo en grupos. Durante la valoración se observaron que algunos estudiantes con indisciplina, aspecto, que fue controlado y erradicado con la resolución de ejercicios, es decir ellos manifestaban indisciplina cuando ya no tenían nada más que hacer, así que se tomó la decisión de rellenar todo espacio de tiempo, sin saturarlo demasiado con ejercicios, sino matizando con distintos comentarios, y algunos tips para la resolución de ejercicios en matemática.

Para la producción se tuvo la idea de realizar un sistema digital para resolver las determinantes en base a fórmulas en una hoja de cálculo, misma que nació de la aplicación mostrada para hacer este cálculo que a veces resulta tedioso a la hora de resolver sistemas de ecuaciones con el método de Cramer, de la misma manera este material, nos serviría para incentivar a los estudiantes a introducirlos al mundo de la programación, y que observen que no es tan difícil si seguimos con disciplina los pasos correspondientes.

Para esto se observaron algunas dificultades, tales como: la activación Office en las computadoras Kuas, ya que este es un problema bastante común con estas computadoras, se procedieron a probar distintas opciones con las que se puede trabajar Hojas de Cálculo, una de ellas y la que más respondió para realizar esa herramienta fue Open Office, un programa gratuito que no requiere instalación, para ingresar se dio uso a la multiplataforma MATHPAPAJ, donde se encontraba el enlace

En los estudiantes se observaron algunos aspectos como ser la indisciplina y el uso inadecuado de las computadoras, que poco a poco fuimos cambiando y quizá aprovechando ciertas situaciones para hacer la reflexión usando la Propuesta Educativa y el Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad Educativa.

4.3.1. Relato Colectivo

Durante el desarrollo curricular, haciendo la implementación de la propuesta educativa, concretamente durante el desarrollo curricular de la clase comunitaria, se observaron varios puntos a favor, así como también ciertas debilidades, y resultados, que a continuación describiremos mediante este relato realizado con todos los integrantes del E.C.T.G.

La clase comunitaria se realizó en presencia de dos de los maestros, ya que una de las maestras tenía una comisión en el municipio de Cliza, al mismo tiempo se observó la ausencia de la directora y padres de familia, por más que se les hizo una cordial invitación, la clase se llevó a cabo durante los últimos periodos, decisión que fue concordada con todos los miembros del ECTG, tomando en cuenta coincidencias en horarios, tanto de estudiantes como de los maestros.

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