Repercusiones De Las Actividades Didácticas En El Desarrollo Y Aprendizaje De Los Niños

Ensayo: Repercusiones de las actividades didácticas en el desarrollo y aprendizaje de los niños

Para poder lograra, nosotras como educadoras eb el niño un buen desarrollo y aprendizajes en el niño, debemos diseñar actividades didácticas dependiendo en el grado que estemos, debe variar el tipo de nivel de complejidad que debemos de considerar . y con esto realmente nos podremos dar cuenta si el niño o la niña ah conseguido y potencializado los aprendizajes al final de la etapa preescolar.

El tomar en cuenta lo anterior nos llevra por acto seguido lograr alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas; que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, etcétera.

Pero para que estas actividades didácticas puedan tener un verdadero significado, deberemos tomar puntos importantes, no solo el tener la planeación sino que darle al niño herramienta motivación para que el muestre interés, como claro ejemplo tomamos debemos tomar en cuenta:

Que el aula es el punto de partida para la aplicación así que debemos configurarla como el ambiente de trabajo, creándolo que sea motivador, moderno, atractivo visualmente para el niño, creando el clima perfecto para poder desarrollar cada actividad.

También debe estar organizada de forma que debemos establecer grupos de trabajo, organizar los espacios debidamente, distribuir los tiempos de manera general y utilizar cada recurso. Haciendo participes a los alumno.

Así que la tomar en cuneta todo esto podremos lograr nuestro objetivo con los alumnos, dejando un verdadero significado en cada actividad y beneficiándolos en cada actividad didáctica.

Referencias Bibliograficas

Como empezar el diario: De lo General a lo concreto

Porlan, Rafael y Jose Martin (2000), (El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones”, en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula, 8°- Ed., Sevilla, Diada ( Investigacion y enseñanaza. Serie: Practica,6) pp.25-41.

El aula como espacio de operaciones didácticas

Martin bris, Mario (1997), “ El aula como espacio de operaciones didácticas”, en pñanificacion y practica educativa (infantil, primaria y secunadria), Madrid, Escuela Española ( Educacion al dia), pp. 42-58

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