Reportero comunitario

TITULO Reportero comunitario

NIVEL SEXTO DE PRIMARIA

ESTANDAR EN TICS A ESARROLLAR Estándar 3: Los estudiantes comunican información y conocimientos a otros individuos o grupos.

COMPETENCIA Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten información,

APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.

PROPOSITO Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

RECURSO WEB • Trabajo en el aula de medios

• Búsquedas de información en internet

TIEMPO DE LA ACTIVIDAD 2 sesiones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • Para la introducción al tema, proyecte el recurso en un lugar donde los alumnos puedan visualizarlo, a través de un cañón o colocando un equipo al centro del aula.

• Explique de manera general a los alumnos en qué consiste una Webquest.

• Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí.

• Determinar el tema visto acorde a las actividades a realizar

• Los investigadores tendrán la tarea de buscar en fuentes sustentadas la información que se dará en el reportaje.

• Los ilustradores y fotógrafos serán los encargados de investigar todo lo que haga que el reportaje sea dinámico, visual y llamativo.

• Los reporteros realizarán las entrevistas que ampliarán la información recopilada por los investigadores. Se sugiere que los alumnos que desempeñen este rol tengan mayor facilidad de palabra.

• Aquí los investigadores tendrán que escribir o capturar el tema y el subtema investigado.

• Especificar a los alumnos que realizarán la entrevista que la interacción con el público debe de ser de manera respetuosa, ya que son temas que cada individuo percibe de forma distinta.

• Todos los integrantes del equipo tendrán que participar, ya que realizarán un borrador del reportaje, escribiendo una introducción atractiva del tema, así como el cuerpo del reportaje y una conclusión del mismo, tomando en cuenta la información que se recopiló y las entrevistas.

• Cuando hayan concluido su reportaje, cada equipo puede presentar un resumen o una presentación donde se destaque lo más importante y sobre todo los factores que inciden en la calidad de vida en su localidad.

EVALUACIÓN • Se presenta una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de los alumnos

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