Resolucion De Problemas

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS.

Este ensayo podrá enseñarnos la resolución de problemas matemáticos en la Educación Básica, debemos enseñarles a pensar matemáticamente, es decir, que los alumnos sean capaces de abstraer y aplicar ideas matemáticas en un amplio rango de situaciones. Abordar la enseñanza desde esta perspectiva requiere un proceso lento y continuo que debe iniciarse desde los primeros años de la etapa.

Debemos entender que más que enseñar a los alumnos a resolver problemas, necesitamos enseñarles a pensar matemáticamente, es decir, a que sean capaces de abstraer y aplicar ideas matemáticas a un amplio rango de situaciones y, en este sentido, los propios problemas serán las situaciones.

Se cree en los diferentes niveles educativos que para poder resolver un problema se tiene que conocer primero las operaciones o cálculos a realizarse, cuando aparte de la aplicación del cálculo se puede utilizar la relación semántica (que no es otra cosa más que el razonamiento matemático y su relación con la experiencia y el conocimiento de la personas a resolver el problema).

Muchas personas pueden llegar a opinar el por que complicarse la vida aprendiendo aritmética si los problemas se pueden resolver de una forma tan sencilla como lo es contar y utilizar dibujos, pero ahoro piensen que pasaría si el mismo problema te fuera planteado pero en lugar de usar números pequeños, se usaran números grandes ¿Sería igual de sencillos utilizar dibujos? Yo creo que no y por eso pienso que tenemos que tener un amplio conocimiento matematico.

Una creencia muy particular del preescolar es que cuando los niños ya saben los números del1 hasta el 10 y saben sumar y restar, las educadoras dicen que los niños se aburren y les “deben” enseñar los números hasta el 50, el 100 u algún otro numero mas grande. Pero lo interesante sobre esto es ¿Los niños en realidad saben como utilizar los números de 1 al 10 para la solución de problemas sin que la maestra los guie? ¿Los adultos podemos resolver problemas tan sencillos como lo son utilizar números del 1 al 10 en su planteamiento?

En la educación preescolar la educadoras tenemos el reto personal de que nuestros alumnos cuando salgan de tercero ya sepan una cantidad grande de números como lo son hasta el 50, el 100 o más y que además sepan sumar y restar, por que en la actualidad “los niños son más listos” que antes, pero por esos conocimientos que les “mecanizamos” ¿Los pueden aplicar en la resolución de problemas sin que alguien los guie?

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