Resumen Formación de Profesores Corea del Sur

Formación de profesores Corea del Sur

1. Atracción social de la profesión docente.

Estatus laboral e imagen social. La profesión docente en corea del sur es una carrera elegida por todos aquellos alumnos que poseen las mejores calificaciones. Es una carrera muy atractiva, incluso más que las ingenierías o medicina, y con unos índices de abandono muy bajos. Aspectos atrayentes: seguridad laboral, estabilidad laboral, sistema retributivo, edad de jubilación avanzada, buena imagen social. Aunque haya un muy buen reconocimiento hay que decir que los profesores gozan de más prestigio que los maestros.                                                                                 Sistema retributivo. El salario está muy por encima de la media de los países de la OCDE, llegando incluso a doblar la cifra entre el sueldo máximo al que pueden llegar los coreanos y los demás países de la OCDE.                                         Requisitos de acceso a la formación. Examen denominado SAT (superar la prueba y nota obtenida esté en el 5% de las mejores notas del país).

2. Organización institucional y curricular de la formación                         Modelo Institucional. Dispone de múltiples instituciones tanto públicas como privadas, La formación que puede recibir puede ser mediante diferentes vías. Facultades de enseñanza, Cursos de formación de profesores o Facultades de educación. Los certificados de las tres vías poseen el mismo valor académico                         Programas de formación inicial. Periodo de formación de 4 años obteniendo 140 créditos. Una vez conseguido estos créditos, mediante un procedimiento de autorización, los candidatos a ser docentes llegarán a tener el certificado de profesor.  La formación profesional. Encontramos una organización flexible del currículum, las universidades tienen autonomía para el  reparto de los créditos y elección de los campos de aprendizaje en el plan formativo. Una vez que la formación teórica ha finalizado, los créditos del Prácticum se ven reducidos, pero a la vez recompensados por los programas de inducción.                                                                                 Garantía de calidad. Las escuelas son evaluadas anualmente por agentes externos, se evalúa la enseñanza y el aprendizaje, el currículo y las necesidades y las demandas de los estudiantes. Los resultados son informados públicamente. Los maestros son evaluados por sus superiores.

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