Resumen del texto argumentativo como entrada al discurso académico en el Cesa

Resumen del texto argumentativo como entrada al discurso académico en el Cesa:

En este texto argumentativo se tuvo como propósito evaluar las habilidades en el ejercicio de escritura argumentativa de jóvenes colombianos que fueron ingresados al colegio de estudio superior de administración, antes y después de cursar el curso de comunicación de escritura de primer semestre. La muestra se compuso por el recién ingresados al programa de pregrado, a quienes se les evalúa su escritura en la producción de textos argumentatívos, antes y después de terminar el primer semestre. Se llevó acabo mediante una obra ya gnóstica definida por el área de humanidades, y luego se devaluó nuevamente tras cursar la asignatura de evaluación de comunicación. El estudiante que ingresar a la universidad no siempre tiene claridad sobre los derechos que amparan la propiedad intelectual y ante la oportunidad de acceder a una inmensa cantidad de material disponible redes virtuales y utilizarlo para cumplir con requerimientos puntuales de entrega de trabajos. La temática del texto es libre, por cuanto se buscan asuntos que sean de interés de los estudiantes, que hasta cierto punto los atraigan directamente, Y se agregue, así, un elemento motivacional que facilite el proceso del estudiante. Este trabajo ha resultado satisfactorio por cuanto, al finalizar el primer semestre, la mayoría de los estudiantes son capaces de proponer una idea personal y de sustentarla de manera clara y articulada a partir del uso de información ajena; es decir, de confrontar su opinión y su forma de pensar con lo que otros opinan. La existencia y el trabajo en los cursos asociados han permitido establecer discusiones acerca del uso del lenguaje y su pertinencia en asignaturas del currículo de administración de empresas que tradicionalmente se asumió como agendas en las asesorías del centro de apoyo en escritura por no tener dentro de sus evaluaciones componentes específicos de lenguaje. Pero se ha logrado crear conciencia acerca de la importancia del lenguaje y de los procesos comunicativos en cualquier tarea de cualquier materia, Y de que todos los profesores están formando a sus estudiantes en el uso del lenguaje en el área en la que son expertos. Además, se espera, a mediano plazo, medir el impacto que estos esfuerzos han tenido en el proceso de formación comunicativa de los estudiantes de pregrado

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