Retos De La RIEB

Retos que implica la RIEB para la práctica docente.

Planeación:

-Tomar en cuenta las características individuales de los alumnos.

-Adaptar las actividades que se planean de acuerdo al contexto social.

-Lograr que las actividades planeadas desarrollen el pensamiento crítico basándose en el pensamiento científico.

-Dar énfasis a las actividades permanentes al momento de realizar la planeación.

-Prever los cuatro campos formativos y tomarlos en cuenta a la hora de realizar la transversalidad.

-Lograr que las actividades realizadas arrojen los aprendizajes esperados que se tenían previstos.

-Aplicar una evaluación donde podamos rescatar los saberes previos y contrastarlos con los aprendizajes esperados con la finalidad de observar si se logró un alumno competente al momento de enfrentarse a situaciones cotidianas.

Estrategias Didácticas:

-Establecer actividades que coadyuven a desarrollar una planeación adecuada.

-Mostrar y dar opciones de cómo desarrollar las diferentes actividades antes, durante y después de la clase.

-Estimular y organizar el trabajo en el aula para lograr los aprendizajes esperados en los alumnos.

-Sugerir las diferentes formas de trabajo en el aula, como son el trabajo en equipo individual y grupal.

-Motivar a los alumnos con actividades lúdicas y en ocasiones adaptarlas a las evaluaciones.

Trabajo Colegiado:

-Lograr que todos los compañeros docentes en reuniones de colegiado compartan situaciones didácticas y les den solución.

-Planear actividades que se realizaran durante todo el ciclo escolar.

-Conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de los grados escolares tanto al inicio como al final de cada curso escolar.

-Evaluar el trabajo docente conforme a los resultados de cada uno de los grupos.

-Analizar si el alumno logra alcanzar el perfil de egreso que se espera al finalizar su educación primaria y buscar alternativas en dado caso que no se cumpla con el objetivo.

Evaluación:

-Lograr que la evaluación se realice bajo un proceso dinámico, continuo, sistemático e inclusivo y que se enfoque a las actitudes y rendimientos de los alumnos.

-Lograr que la evaluación sea crítica, colaborativa, inclusiva en sus tres momentos: diagnóstica, formativa y sumativa, con el propósito de mostrar el desempeño de los estudiantes y docentes.

-Realizar la retroalimentación permanente y constante con los alumnos.

-Ser congruente con lo que se evalúa para ir cumpliendo con las exigencias educativas actuales.

-Apoyarse en distintos instrumentos de evaluación, con el fin de que se reflexione sobre las distintas formas de evaluar para lograr la transformación de la práctica docente.

...